分数范文格式模板
| 分数的再认识教学反思范文 |
篇一：分数的再认识教学反思 开始我对《分数的再认识》这节课的理解不够深入，经过认真的学习教材的编写意图，经过课堂实施中对教材的重新感悟，我对本节课的教材有了更深刻的认识。 对于分数意义的教学，人教版与北师大版在编排上有很大的不同，人教版的三年级只涉及到分数的初步认识，让学生认识到把一个物体平均分成若干份，表示这样一份或几份，可以用分数来表示。到五年级再正 
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| 分数的基本性质教学反思范文 |
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分数的基本性质教学反思（一） 分数的基本性质是在学生已掌握了商不变的性质之后，并在分数的意义基础上进行学习的，通过观察，合作探究总结出分数的基本性质，为以后学习约分和通分打基础，在教学中我注重“过程与结果的结合”，“合作学习与自主学习”的结合，“创设情境与创新精神”的结合，巧妙地创设问题情境，让学生产生迫不及待地要求获取新知识的情感，再通过拓展外延，从
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| 小学班级“分数”奖惩制度范文 |
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一、学习方面：1.作业完成并且字迹美观端正(优a)，得10分。(优+a+)得20分。2.单元考试90分以上，得30分，95分以上得50分。3.家庭作业没有完成或按时上交，一样扣10分。4、上课积极回答问题有3次及以上的可以奖励10分。5、作文获得“小小作家”印章可以奖励20分，得90以上得10分。6、有进步的同学视情况由老师奖励。二、纪律方面：1.违反班级纪
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| 分数乘整数教学反思范文 |
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分数乘整数教学反思（一） 在教学分数乘整数之前，班里已经有不少学生知道了分数乘整数的计算方法。如果按照一般的教学程序进行教学，学生就会觉得“这些知识我早就知道了，没什么可学的了。”，从而失去学习的兴趣。于是在教学时，我提出：“为什么结果是9/10？为什么要把分子与整数相乘？”接下来的教学就引导学生带着“为什么”去学习。 每个学生都有各自的生活经验和知
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| 分数乘法教学反思范文 |
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篇一：分数乘法教学反思 《新课标》指出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。在教学中只有确立了学生的主体地位，优化学习过程，才能促使学生的自主学习过程。分数除法简单应用题教学是整个小学阶段应用题教学的重、难点之一，如何激发学生主动积极地参与学习的全过程，力戒传统教学中烦琐的分析和教条的死记，引导学生正确理解分数除法应用题的数量。我
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| 分数单位教学反思范文 |
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篇一：分数单位教学反思 分数的大小比较是在学生学习了分数的意义的基础上进行教学的，因为三年级的学生年龄较小，直观思维占优势，抽象思维还受一定的限制。另外，学生的思维可能也受“比较整数大小”方法的阻碍，因此，在比较分数的大小时，学生出错的机率可能会高一些。为了提高教学效率，可以设计以下教学过程： 课前，先让每一位学生准备一张长方形纸或一张正方形纸。 一、
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| 高中英语演讲稿:我的分数观范文 |
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my attitude towards to marks 我的分数观 for our students, marks is above everything. teachers will judge us from our marks. with marks we can be enrolled into junior middle schools. wit
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| 分数混合运算教学反思范文 |
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篇一：分数混合运算教学反思 本节课是在学生熟练掌握了分数加减乘除的运算，并能够熟练进行分数与小数之间的互化的基础之上进行教学的，回顾本节课，主要有以下几点收获。 一、 体现综合应用知识的能力 关于混合运算的运算顺序对学生来说不是难点，而如何充分利用已有的知识经验进行正确计算是学生在计算中的一个难点，所以在教学新知之前有必要让学生复习相关的知识：分数和小
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