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班主任心中七个不等式在参与“认知线”、“情感线”的研究中，在提升学生“学习动力”的实践中，我们越来越认识到班主任工作“要把尊重概念变为行动”的重要。班主任的工作目标是对得起孩子，不辜负家长，让社会满意。“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励

班主任论文：班主任工作中的不等式班级工作千头万绪，稍有不慎就可能酿成大错。那么，如何把握其中的轻重缓急呢？一、严格要求≠体罚学生严格要求与体罚学生是“爱学生”与“不爱学生”两种截然不同的感情的外在表现。没有爱的教育不是真正的教育，严格要求应建立在“爱学生”的基础之上。譬

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