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《区政府政府工作报告》范文模板

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区政府政府工作报告怎么写

区政府政府工作报告范文(7894字)

政 府 工 作 报 告
—— 2月12日 在大庆市***区第九届人民代表大会第三次会议上

各位代表:

现在,我代表区人民政府向大会作工作报告,请予审议,并请列席会议的政协委员提出意见。
工作回顾
在过去一年里,区人民政府在市委、市政府和区委

的正确领导下,在区人大、区政协的监督支持下,紧紧依靠和带领全区人民,深入贯彻落实科学发展观,聚精会神搞建设,一心一意谋发展,千方百计促和谐,竭尽全力保稳定,圆满完成了区九届人大二次会议确定的各项工作任务,实现了本届政府提出的“两年上台阶”工作目标。

——过去的一年,是我区社会事业长足进步,和谐社会建设取得新佳绩的一年。积极创造条件,加快社会事业发展,更加关注和解决普通群众和弱势群体的民生问题。教育事业不断进步。努力增加教育投入,投资1850万元,高标准新建春雷学校综合

——过去的一年,是切实加强政府自身建设,公共服务水平取得新提升的一年。民主法制建设不断加强。自觉接受人大法律监督和政协民主监督,认真办理人大代表建议37件、政协委员提案109件。进一步规范政府采购程序,完成大型招投标31次,节约资金1078万元。大力延伸企业审计工作,全年审计各类企业136家,追缴各类税款1134万元。强化协税护税工作,实现税收306万元。政务公开取得突破。广辟政府网站、政务周报等沟通渠道,扩大群众参与权、知情权、表达权和监督权。行政服务中心高效运转,行政审批服务效能进一步提升,全年完成审批75658件,办结率达100%。机关事业单位改革取得新进展。加快爱心医院转型步伐,使之逐步成为全市最大的社区卫生服务中心。调配专门干部,组建9个基层司法所,成立政府法制、人事编制、信访调处和处理历史遗留问题等办事机构。深入探索区街事权划分,不断提高基层政权建设水平。效能监察普遍开展。进一步加大违法违纪案件查处力度,有效纠正行业不正之风。积极开展专项监察,有效遏制公务员队伍存在的粗、浅、慢、陈现象,工作作风得到有效改善,行政效率逐步提高。

此外,我区还荣获国家级科技进步示范区、全省老龄工作先进区、全省侨联工作先进集体等多项荣誉称号。同时,经济普查顺利进行,物价监督管理成效显著,《***区志》历时5年编纂完成,区档案馆晋升为国家二级档案馆,国防后备力量建设扎实有效,各驻区单位为经济社会发展都给予了极大支持,工作取得了新成绩。

回顾过去的一年,总结工作经验,我们深刻体会到,推进政府工作,创造发展成果,就必须始终坚持以我为主、唱主角的理念,以改革激发动力,以创新增添活力,不断拓宽工作思路,用发展解决经济建设、社会进步、民生冷暖等诸多问题,促进经济社会不断取得新进步;必须始终坚持探索经济发展规律,逐步确立三产立区发展战略,抢占产业发展制高点,实现经济发展、财政增收、群众受益、环境更优;必须始终坚持“发展共谋、责任共担、城乡共建、稳定共抓”的地企关系,倍加珍惜地企和谐,发挥整体优势,创造发展强势;必须始终坚持实干兴区,突破经济发展瓶颈,以新理念谋发展,以新思路破难题;必须始终坚持以人为本,从教育医疗、社会保障、群众安居等热点问题入手,增加财政投入,完善社会管理,强化公共服务,不断改善民生,使人民群众得到更多实惠。

各位代表,我们取得这些成绩,主要得益于市委、市政府和区委的正确领导、科学决策,得益于区人大、区政协的监督支持、鼎力帮助,得益于驻区单位以及社会各界的通力协作、无私奉献,得益于全区广大干部群众的团结一心、开拓进取。在此,我代表区人民政府,向为全区经济发展和社会进步做出贡献的同志们、朋友们,表示崇高的敬意和衷心的感谢!

在充分肯定取得成绩的同时,我们也应该清醒地看到,在发展过程中还面临许多困难和问题,在工作中还存在一些差距和不足,主要表现在:发展空间受到极大限制,制约发展的瓶颈问题还比较突出;支撑立区的重大项目、龙头企业、知名品牌还比较少,特别是产业集群关联度不高,项目策划和推进上还有差距;下岗再就业的压力、维护社会稳定的压力还较大,需要解决的民生问题还很多;政府一些部门和工作人员服务意识不强,抓落实力度不够,推进科学和谐跨越发展的能力还需要进一步提高,等等。所有这些问题,都需要我们高度重视,深入研究,认真加以解决。

主要任务

,既是完成“十一五”规划承上启下的关键之年,更是沉着应对挑战不断加快发展的攻坚之年。做好这一年的工作至关重要。

,区人民政府各项工作的总体要求:按照市委七届五次、区委七届四次全委会确定的战略部署,贯彻落实科学发展观,以经济建设为中心,以项目开发为重点,以改善民生为主线,以招商引资为手段,以城市环境建设管理为突破,以财源建设为支撑,坚持为民高效,强化清廉务实,努力实现经济社会和谐发展新跨越。

为了完成本届政府提出的三年小翻身工作目标和上述指标任务,需要政府在实践中,抬高起点,提升标准。要强化科学发展的理念,坚定更好更快发展的信心。必须审时度势,抢抓机遇,贯彻落实市委、市政府和区委提出的发展理念和工作思路,积极创造科学发展的新举措,面临机遇时快速反应,面对挑战时科学应对,全力推进区域经济社会更好更快发展。要强化应对危机的理念,坚定跨越发展的信心。金融危机给我国经济带来的负面影响已经凸显出来,我区虽然地处内陆,对外经贸依存度较低,但是这种影响同样不可回避。与此同时,金融危机也将带来国家、省、市的政策支持,存在抢占市场、低成本并购、引进技术和人才等诸多有利因素,务必坚定信心,在危机中寻得商机,在发展上力争跨越,确保完成既定的目标任务。要强化居安思危的理念,坚定迎头赶上的信心。我区正处在全面发展的关键时期,困难和问题还很多,不进则退,慢进也退,抢先一步,就能觅得先机,落后一步,就会坐失良机。要时不我待,只争朝夕,力争大发展、快发展,前移我区发展位次。要强化团结干事的理念,坚定战胜困难的信心。团结是干事业无往不胜的法宝。我们必须同心同德,并肩创业,干事业一条心,谋发展一股劲,努力实现***区科学和谐跨越发展。要强化统筹全局的理念,坚定突破重点问题的信心。学习运用统筹兼顾的方式方法,抓住事关全局的主要矛盾,把握影响发展的薄弱环节,超前谋划,埋头苦干,强力攻坚,干一件事成一件事,干一件事廉洁一件事。只有这样,我们确定的工作目标才能如期实现。为此,要重点抓好以下六个方面工作:

一、树立“三产立区”理念,不断提升三个产业发展水平,促进区域经济跨越发展

按照打造“三产大区”的总体构想,有效组织实施“三产立区”战略,做大做强第三产业,巩固提升第二产业,转型发展第一产业,全力构造现代产业体系,实施“三百工程”,抓好项目建设、企业发展和品牌打造,促进三个产业相互联动、协调发展。

逐步转型发展第一产业 努力提高春雷地区农业现代化、农村城市化水平,第一产业计划实现增加值6000万元,同比增长17.6%。努力搞好春雷新镇建设。结合“庆北新城”规划建设和大庆***机场启动,高标准、高质量修编春雷新镇总体规划。规范整合土地资源,走规模化、机械化、产业化经营道路,培育大型养殖场,新建农机合作社,建设规范化奶站。争取政策支持,推进中低产田改造、膜下滴灌、黑鱼湖水上乐园等生态项目建设,保护好春雷地区的生态资源。积极探索城乡等质化发展模式,拆迁改造春雷地区危旧房屋,搞好住宅区配套建设,完善教育、卫生、文化等公共服务设施,实施美化、绿化、亮化工程,极大改善春雷地区居民生活条件。谋划发展高端农业。探索市场化运作方式,鼓励引导民营资本和城市生产要素向春雷地区流动,促进一产业向二、三产业转型。

二、全力抓好财源建设,提高财政支撑能力,为经济社会发展提供坚强保证

财政支撑是办大事、办实事的基础。必须不断发展壮大区级财政,为加快发展、解决民生问题提供强大的财源保证。

努力培育区级财源 狠抓财源项目建设,建立健全激励机制和奖励政策,千方百计引进一批附加值高、发展潜力大的项目,积极争取上级政策支持,论证、储备一批项目,不断接续财源。加大对投资规模大、牵动作用强的重点项目、重点企业、重点品牌的支持力度,帮助企业做大做强做优,增强财源发展后劲,不断壮大财源。强化对市级以上大企业、大项目的沟通协调,争取更多税收进入区级财政,不断放大财源。同时,加强国有资产管理,搞好闲置国有资产盘活经营,努力增加收益,严格规范固定资产购置使用环节,防止资产流失。

严格财政支出管理 坚持依法理财,严格控制支出,强化预算管理,规范运作程序,硬化预算约束,把部门预算落到实处。完善支出管理体制,全面实行财政资金国库集中支付改革,减少拨付环节,降低运行成本,提高使用效率。坚持集中采购制度,拓宽采购范围,严格审批方式,强化对集中采购的监督管理,努力节约财政资金。牢固树立过紧日子的思想,克服金融危机对区域经济发展的影响,加强经费定额管理,坚决压缩不合理支出,杜绝铺张浪费。

三、紧紧围绕项目建设,强力推进招商引资,为区域经济发展提供助推器

项目是区域经济发展的源头活水,是生命线。必须紧紧围绕项目建设,举全区之力搞好招商引资。,招商引资计划完成到位资金15亿元,力争引进亿元以上项目4个、知名企业4家。

明确招商引资方向 按照政府搭台、企业唱戏、专业策划、全员参与的工作思路,充分发挥我区地缘优势,依托现有产业基础,广泛开展网络招商、委托招商、载体招商和以商招商。本着近商远商兼顾,更加注重近商的原则,重视油化大企业、中省直大企业重组改制,加大协调力度,确保一些企业在我区注册兴业。积极策划招商项目,以项目引领招商,动员辖区企业参与招商活动,以企业带动招商。

盘活创造招商载体 挖掘、整理辖区内专业市场、专业街路、大型商场等方面的闲置资产,强化盘活力度,将活化闲置资产作为创造新项目的重要载体。启动闲置多年的街心公园地下广场,盘活广源步行街,培育专业市场,推进东安地区cbd建设步伐;支持大庆食品公司、酱菜厂等地方工业企业,利用现有设备、厂房等载体资源,积极争取外部资金、技术,进行技改、扩建或合作,实现资产效益最大化。

完善招商项目库 围绕我区优势产业、重点行业,以产业为纲,以行业为线,以企业为点,谋划一批投资规模大、产业关联度高、可期效益好的项目,建设多层次、宽领域、立体式的项目库,提升我区招商引资扩张力,增强经济发展后发力。加大项目包装力度,聘请专家和专业机构对项目进行策划,采取分级、分层、分期的方式进行全方位包装,把大项目做实做好,小项目做精做细。不断优化项目库,加强动态管理,保持项目库存量中始终有一批优势招商项目,努力形成储备一批、包装一批、推出一批的良性运作格局。

优化招商引资环境 视投资者为上帝,引资者为功臣,大力营造宽松的发展氛围。简化审批手续,实行一企一议,一事一议,着力落实优惠政策。对生产规模大、市场占有率高、税收贡献多、品牌效应好的企业实行重点扶持,引导鼓励外来企业到我区扩张发展。强化跟踪服务,指派专人为招商项目的前期建设、投产运营等方面提供优质服务,不断提高招商签约率、合同开工率和项目投产率。进一步完善招商引资考评办法,重奖有功之臣。

四、坚持“四高”标准,大力完善城市功能,全面提升城市建设与管理水平

以建设“生态、自然、现代、宜居”城市为目标,坚持“高起点规划、高标准建设、高水平管理、高效益经营”的原则,完善城市功能,提高城市品位,全面推动我区城市建设管理提档升级。

竭力提升城市管理水平 坚持“城市管理科学化、管理作业精细化”的理念,强化属地管理意识,加大综合治理力度,推进牌匾广告、违章建筑、占道经营等专项治理,加快城市管理提档升级步伐。着力巩固铁东地区改造成果,强化细部整理,搞好火车站周边地区环境综合整治,扮靓会战大街。努力提升铁西、铁东居民生活质量,实施净化、绿化、美化、亮化工程,巩固“两城”创建成果,规范改造临街房屋,繁荣集贸市场,为群众创造优美整洁、舒适方便的生活环境,打造铁西老区和利民苑新区2个示范小区。全面落实街路保洁责任制,着力解决部分区块市容环境卫生弃管问题,彻底改变铁西地区背街巷道环境面貌。大力倡导生态文明,加强城区绿化建设,打造全市绿化新靓点,新增城市绿地49公顷,植树26万株。加大节能减排、防污治污的监控力度,查处关停不达标和违法排污生产企业。

研究制定城市管理长效机制 加快数字化城管建设,建立“五位一体”城区管理新机制,加大环境秩序管控力度,形成快速反应系统。明晰城市管理责任,建立健全城市管理责任网络体系,实行区域式联动、网格化管理。加强执法队伍管理,组建区级市政维修队伍,鼓励市民作为志愿者参与城市管理。强化街道办事处城市管理基础地位,下放城市管理职权,推行城市管理进社区,努力为市民创造文明、卫生、整洁、有序的城市环境。

五、着力改善民生,解决群众关注热点问题,推进和谐社会建设

和谐社会建设是这个时代的主题。必须在经济更好更快发展的基础上,推进各项社会事业健康发展,千方百计改善民生,努力使全区人民学有好教、劳有好得、病有好医、老有好养、住有好居,不断加快和谐萨区建设步伐。

优先发展教育事业 力争用2年左右时间,努力增加资金投入,全面改善区属中小学校办学条件,做到教育布局合理化、教学环境标准化、教育设施科技化、教师待遇人性化、学生培养现代化。,计划筹资4000万元,将二十一中学建设成为全市最大的外来务工子女寄宿制学校,维修改造10所中小学、3所幼儿园的基础设施,健全铁东、铁西、春雷地区5所薄弱学校的校医室、语音室等硬件设施,为教师配备微机400台套。实施素质教育提升工程。设立专项资金,强化教师培训,提高教师的学科攻关能力、课程驾驭能力和职业道德水平。努力实现教育均衡发展。科学划分学区,严格控制生源择校和各学校跨范围招生;招录、聘用优秀教师,对各学校师资力量进行补充调整,促进校际之间教学水平更加均衡。推进教育改革创新。深化“一校一品”工程,力争有5所学校形成较为鲜明的办学特色和风格。

推进文化体育事业大繁荣 以提升城市文化品位为目标,全力实施大文化战略,弘扬大庆精神,宣传石油文化,努力营造和谐文明氛围。组建***作协、书协等文艺社团组织,培养文化名人、名家。加强文化资源整合,鼓励辖区活动室和学校体育场馆对外开放,组织体育社团走进社区,促进群众文体活动蓬勃开展。搞好全民健身活动,举办全区第二届运动会、第三届社区运动会和中小学生田径运动会。强化文化市场监管,深入开展“扫黄打非”、“净网”专项整治行动,规范图书、音像市场,治理网吧、歌厅经营秩序,确保文化市场健康繁荣。

不断完善劳动和社会保障体系 推进就业和再就业工程,扩大就业渠道,改善就业结构,强化就业培训,全年安置就业6000人。按照“综合救助结构化,日常管理法制化、基础建设规范化”的要求,进一步健全“十位一体”社会救助体系,做到应保尽保、应得尽得。巩固扩大社会保险覆盖面,新增各类参保人员11700人,在校学生参保率达到80%,发放失业救济金、养老保险金1.5亿元。

全力维护社会稳定 加强社会治安综合治理,以“保平安、保稳定”为主题,构建“大信访、大调解、大防控、大安全”为核心内容的工作机制,确保“八大类”刑事案件降幅趋势明显。切实加强安全生产监督管理,完善安全生产应急救援体系,实施安全生产事故问责制,坚决防止重特大事故发生。加大信访工作推进力度。畅通信访渠道,加强矛盾纠纷排查,努力发现信访苗头,加强接访调处,化解各种矛盾,有效控制越级访和异常访。坚持谁的事谁接访、哪的事哪处理的原则,依法接访,感情接访,息事接访,做到小事不出社区,中事不出街道,大事不出辖区。着力解决历史遗留问题。本着“对历史负责、对群众负责”的原则,强化沟通协调,积极努力工作,全面解决1998年会战大街改造遗留问题,启动贵民苑处理程序,切实保障商家、业户正当权益。

加快推进和谐社区建设 进一步提升街道社区基础设施条件,投资500万元,维修改造8个街道办事处办公楼,新建2个社区活动室,购买5处社区办公场所。在此基础上,争取用2—3年的时间,投资2000万元,全面实施街道社区办公场所达标工程,实现办公条件标准化,公益设施开放化,做到居者有其屋、医疗有其院、办公有其所、活动有其室。辟建社区网站,建设2家社区图书馆,提升社区信息化建设水平。开展“十佳社区”、“十佳小巷总理”、“百个和谐家庭”评选活动,推进社会公德、职业道德和家庭美德教育,努力营造和谐文明新风尚。

六、坚持科学民主决策,全面提高公务员素质,建设服务型政府

推动经济社会更好更快发展,政府必须不断加强自身建设,全面提高公信力和执行力,努力打造“为民、务实、高效、清廉”的公务员队伍,牢固树立攻坚克难、争创一流的进取意识,时刻保持海纳百川、聚力发展的开放心态,不断弘扬永不言败、敢闯敢试的拼搏精神。

加快公务员队伍“提素” 坚持把学习作为一种本领、一种常态,提高对新情况、新事物的认知水平,增强谋全局、抓机遇、解难题、促突破的能力。开展读好一本书、破解一个难题、搞好一个创意系列活动,更新知识层次和思维方式,提高政府机关工作人员保增长促发展的能力、谋全局干大事的能力、讲团结促和谐的能力。高度重视人才队伍梯队建设问题。,从全国知名院校选择50名经济、法律、金融等专业毕业生,进入我区人才库,争取用2—3年时间达到100名,重点培养拔尖人才,为区域经济社会发展提供有力保障。

不断强化依法行政 自觉接受人大的法律监督、政协的民主监督、公众的社会监督和媒体的舆论监督,认真办理人大代表建议和政协委员提案。贯彻落实民主集中制原则,完善重大决策调研、论证、听证和公示制度,提高决策科学化、民主化、法制化水平。严格按照法定权限和程序行使职权,加强行政执法监督,实行执法责任制和过错追究制,促进执法公正文明。深入开展“五五”普法工作,增强全民遵纪守法的自觉性。优化经济发展环境,规范行政审批,减少对微观经济运行的干预。大力推进政务公开,优化工作流程,简化办事程序,降低行政成本。

大力加强廉政建设 切实加强廉洁从政教育,自觉遵守党纪国法,认真落实廉政建设责任制及各项规章制度,抵制诱惑,经受考验,做廉洁自律、勤政为民的表率。深入开展反腐败斗争,依法重点查办违法违纪、贪赃枉法等案件。严肃财经纪律,杜绝“小金库”,严格经济责任审计,强化“收支两条线”管理,从源头上防止腐败行为发生。坚持勤俭办事,珍惜民资民力,切实把有限资金用在提高群众生活和增强经济发展后劲上。

努力提高为民意识 突出百姓视角,广泛了解民情,时刻把群众冷暖放在心上,为百姓服好务、办好事。把求真务实作为检验政府工作的标尺,坚持务实高效,倡导雷厉风行,不务虚功,不图虚名,多办得民心、顺民意的事情。坚持深入一线、深入群众,多干群众受益的事,多干打基础的事,多干利长远的事。以更大的力度、更多的精力抓民生,立身当伞,为群众遮风挡雨;俯首为牛,帮百姓排忧解愁。

各位代表,回顾过去,我们信心倍增,展望未来,我们激情满怀!让我们在市委、市政府和区委的正确领导下,在区人大、区政协的监督支持下,继续团结和依靠全区人民,解放思想,开拓创新,励精图治,奋力拼搏,为***区经济社会更好更快发展、不断实现新跨越而努力奋斗!


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英语教育调研报告怎么写

一、调研目的: 为了解班里学生英语学习现状,即学生在英语学习中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平的。 三、调研地点:望都县望都实验学校七年级3——6班各班教室 四、调研对象:望都县望都实验学校七年级3——6班全体学生 五、调研内容: 1、你平时是否"开口大声"地读英语? A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道 2、你能听懂别人说英语吗? A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道 3、你能"随心所欲"地说英语吗? A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道 4、你有好的记生词的记忆力吗? A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道 5、你喜欢背诵生的语法规则和生词吗? A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道 6、你认为学英语最大的难题是什么? A、单词太多记不住B、语法不好学C、口语说不好D、其他 7、你现在最想提高的是? A、英语口语会话能力B、英语阅读能力C、英语写作能力D、英语应试能力E、其他 六、调研过程:在各班进行问卷调查,最后进行统计、分析 七、调研结果: 调研结果还表明,学生在背诵新的语法规则和生词时,存在一定的困难,如单词太多,记不住;语法太杂,不好学(如题项4、5、6)。所以在指导学生记忆英语单词时,要避免孤立、机械性的记忆,应依据情景、上下文及句子来记忆单词。至于语法问题,教会学生巧记语法规则的同时,对部分容易混淆的语法现象要进行比较、分析,并应有相关的语法专项及辨析习题,让学生在实际运用中轻松、自然地掌握语法。另外,依据题项7,表明学生在英语阅读方面的不足,他们急切想提高阅读理解能力。这不仅要求学生具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言知识,拥有较大的词汇量,还得了解英美国家的社会及文化习俗、背景等;同时必须具有较快的阅读速度,较强的推理、归纳、判断及解题能力。因而,在实际教学中应帮助学生克服畏惧及焦炉心理,加强阅读训练,指导学生阅读技能,逐步提高学生的阅读理解能力。 八、调研启示: 通过这次调研,我清楚地了解到初中学生平时在英语学习中的现状,这对我今后的英语教学有很大的指导意义。在实施因材施教的同时,也要因"生"施教,即不忘考虑根据学生的不同情况、不同问题采取相应的教学措施。确实做到教学相长,有效地提高教学效率。 英语教育调研报告(二) 二零一零年十一月九日开始,教研室中学组先后到林清寺中学、娄村中学、义安中学、王村中学、镇厂中学、涞水二中、求成中学等单位听课调研。此次调研主要活动是听课,参加校本教研,查看计划、教案、作业、作业批改记录、学生辅导记录、学习笔记、听课记录、反思记录、研训记录等文本资料。同时对各学校英语教研组及备课组计划、活动记录等进行了详细查阅。通过个人观察,教师访谈及集体反馈,全面了解学校管理,课堂教学现状,教师理念、教师教学基本功及专业素养、教学态度和精神面貌、课题研究能力,学生学习状况等。从而了解我县英语学科现存问题,科学分析并引导教师去解决问题。使我县英语教师最终树立"以学论教,以学定教,有效愉悦"课堂教学核心理念,全面提高素质,稳步提高英语教学水平。 现将具体情况汇报如下: 一、 基本情况: 优点: 二、存在的问题与不足: 通过调查,查找问题,能够帮助教师坚持优点,找到不足,不断总结和反思,重新调整定位布局,产生压力和动力,求得不断进步和发展。 1.教学目标不明确。 由于对教材和学生的需求和特点没有认真的分析,没有对教材做合理的整合,教学目标制定过于模糊或大而空。 2.多数教师教学效果一般,效率不高。 个别教师虽然个人英语素质较好,语言流畅、地道、准确,但教学理念滞后,不关注学生的学习效果,不注重调动学生学习英语的兴趣。尤其不注重创设英语环境,运用母语授课现象有所发展。这将严重影响学生的终身学习。 3.教学设计不精。 表现在,不能完成教学当堂任务出现前松后紧或前紧后松的现象。主要原因是可前的前设计不够到位。在教学设计方面下的功夫不够。俗话说的好,好的设计是成功的一半。精心设计的课会使不同层次的学生知识能力情感目标都得到发展。 4.部分教师教学重难点抓不住,控制性活动一项接一项,使整个教学活动流于形式。学生处于被动学习中,个别学校学生有开小差,做小动作的现象,有的学校的教师下课了才导入主题。 5.课后作业布置随意性强,缺少计划性和持续性。不利于学生的长远发展。现在仍然有教师给学生布置抄写作业。 6.个别教师的教学理念仍然停留在传统教学中,对新课程理念的理解有排斥现象。如林清寺中学就出现了课堂上突出语法规则环节。这点早在"九义"教材时就反复强调淡化的内容。 三、建议: (一)。优化导入,快速有效地营造英语氛围。 好的导入能帮助学生整理已有的知识体系,并将其调整到适于接受新知识的状态。许多教师非常重视导入这个环节,几乎所有的教师都会用各种方法导入新课。常用的导入有,复习导入法,唱歌导入法,游戏导入法,提问导入法等等。有效的导入能调动学生学习的积极性,确实为课堂增色不少。 大部分教师在导入这个过程中都做得挺好,挺有效,但有的教师会在知识的呈现上花费很多不必要的时间和精力,并且弄得很花哨,兜个大圈子再引到新知识的学习,当学生真正要开始学习时,兴趣已经少了一半。因此,导入环节是否有效能直接影响到整个课堂教学。 导入是课堂教学中不可或缺的一个环节,但它并不是课堂教学的主体部分。在设计导入时,要以学生的生活经验和兴趣为出发点,教师一定要明确导入在课堂教学中的地位,处理好导入与新授内容之间的关系。有时,在简短的一个热身Warming up或相关的Free talk之后,不要绕很多弯,就可以自然、直接地切入新课的主题。 (二)、优化新知的呈现,力求清晰明白。 教师很重视对新授知识的呈现,总是左思右想千方百计变着形式想给人耳目一新的感觉,殊不知,教师只备了教材知识而忽略了学生。例如,在进行5A Unit3《Hobbies》Part B&C教学时,这一课里学生要学习的词组比较多"collect stamps, grow flowers, take photos, make model ships, make clothes……",首先教师从谈论自己的爱好"I like reading. This is my hobby."引出新单词"hobby, hobbies",接着提问"What do you like? What’s your hobby?"然后为了呈现和教学新单词想方设法创设情境,零乱的情境把学习的知识分割得支离破碎,没有让可以一起呈现的单词词组有机地整合进行整体教学,这样教师教得累,学生也学得累。 (三) 优化活动化教学设计,倡导自主、合作、探究学习方式,变学生被动学习为主动学习,使活动真正有效。 "课堂生活化"是初中英语任务型教学的基本要求。教师们在课堂上力求让学习内容贴近学生生活,还有图片、实物和多媒体来辅助,气氛非常活跃,场面非常热闹。然而,活跃和热闹的背后,学生到底掌握了些什么呢?特别是在基础知识和基本技能方面到底学到了什么呢?因此,课堂上的一切活动设计要考虑活动的目的性、高效性、层次性、趣味性以及快节奏和高密度,这样的课堂活动才是有效的。 (四)有效评价,为教学服务。 有必要建立多样性和可选择性的,能注重学生个体差异的,更能体现以人为本的评价理念和评价模式。 首先,教师应该明确课堂评价的目的。英语课堂评价的目的不是区别优生和差生,而是激发学生学习的积极性,让学生在评价过程中反思自己的学习行为,发现自己学习中的问题,调整自己的学习策略,以便在原有的基础上得到最大限度的发展。因而,课堂评价尤其要讲求实效性。大班教学中人数较多,教师无法对每个学生进行相应的评价,而学习小组评价就在一定程度上解决了这个问题。小组评价也同时促进了小组内的合作与交流,培养学生自主、探究的协作精神,同时也发挥了学生之间的互相监督和鼓励的作用,促使每个学生都能积极地参与课堂教学活动。这方面涞水二中做得较好。 其次,教师应考虑评价的方式、规则、时机及评价细节的处理。对小组的评价可以贯穿课堂教学的全过程,但并不是用于每个活动之处,应把握评价最佳时机,促使学生积极参与。否则这种评价就会过多的占用时间,事倍功半,达不到实质性的效果,也因此增加了师生的负担。 (五)、勤于反思,在反思中进步、成长。 教学活动结束以后,教师有必要回顾教学情况,反思教学成功或不成功的原因、可以改进的方面等,为今后的教学决策提供经验。经常性的反思是教师实现职业进步的重要途径。对教学的评估和反思不能只停留在笼统感觉的层次,简单回答"满足"或"不满足"对教学的提高并无多大帮助。教师需要问自己一些具体的问题以引起对教学的深入思考。如: 1.教学是否按计划进行?假如不是,哪里出现了问题?为什么? 2.教学目标是否达到?怎样判定? 3.学生是否喜欢这堂课?怎样判定? 4.学生的反应与你的期望一致吗?哪里不一致?为什么? 5.对这堂课,你自己最满足的是什么?不满足的是什么?为什么? 6.如果给第二个班授课,哪些地方你会有不同的处理方法? 总之,教师要以学生语言学习规律和不同学生生理、心理发展的需求及特点为前提,认真研究教材,精心设计教学活动,做到适时适度,切实可行并富有成效。努力做到让语言从教学回归生活,返回自然,激起学生对生活的向往与渴求,使英语课堂教学活动生动有效,使教学成为一种活动,一种生活,真正的让我们的学生享受英语学习的快乐。 追求有效,是中学英语课堂教学的永恒主题,是一种理想的境界,也是我们英语教师永远追求的,它的实现需要一个过程,需要我们教师去实践、思辨、提升,使它成为现实,从而使我们的每一位学生都能获得应有的发展。 涞水教研室 张学义 英语教育调研报告(三) 现今社会由于英语应用的广度和深度,人们对英语的重视程度远远超过了语文数学的学习,中学生学习英语更是重要的一点,下面我们一起来研究一下中学生英语学习情况调查报告的内容,参考如下: 中学生英语学习情况调查报告 为了了解现在学生学习英语的现状,即他们学英语中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平。我设计了这份调查问卷,对初三年我所教学班进行42份的问卷调查,且对初一年别的任课老师的教学班也进行了37份的问卷调查,总的调查数为79份。现把调查情况报告如下: 1.从何时开始学英语 C.小学(42.5%) D.初中(55%) 2.在你刚开始学英语时,家里或周围(除老师外)有没有人经常给予你帮助 A.有(12.5%)B.没有(87.5%) 3.你学英语的目的是什么? A.为将来更好的学习打基础(66.63%) C.为了老师和父母(2.44%) D.为了拿毕业证(10.98%) 其他:(7.32%) 4.你对英语感兴趣吗? D.一点也不感兴趣(2.5%)E.讨厌英语(6.25%) 其他:(2.5%) 5.影响你学英语的原因是什么? A.本来的基础好或差(50%)B.老师的教学方法(5%) E.教材内容的有趣性和相关性(25%) 6.你对学英语感到 C.很难(33.33%) D.只是记忆困难(32.05%) 其他:(5.13%) 7.在英语课堂上,你经常回答问题吗? A.经常(3.75%) B.有时(23.75%) 8.你英语学不好或学不会的原因是什么? A.不够努力(61.45%) B.单词太多、课文太长(10.84%) E.没有语言天分(3.61%) F.老师教得不好(0%) 9.你希望老师怎么要求你 A.严格要求(53.16%) B.一般 (37.97%) C.没有要求 (3.8%) 其他:(5.06%) 10.在学习中遇到困难,你会怎么样? C.自己查有关资料,参考书目(25%) 其他:(4.76%) 11.在英语学习中,你遇到的主要困难是什么? D.阅读(23.33%) E.语法(24.17%) 其他:(2.5%) 12.你最想提高哪方面的英语能力? A.听说能力(25.25%) B.写作能力(33.33%) C.阅读能力(39.4%) 其他(2.02%): 13.在学习中,你觉得什么最有效? D.多听录音,多看书(26.97%)E.死记硬背(8.99%) 14.你认为什么方法提高你的口语最有用? D.在真实情境中使用(45.24%) 其他:(1.19%) 15.你的英语口语学习方法和策略主要来自于 A.老师讲授(46.91%) B.同学介绍(3.7%) 16.不愿开口说英语最主要的原因是什么? A.不知如何用英语表达(58.02%) B.不知将什么内容(11.11%) C.没有真实语境(3.7%)D.害怕犯错(24.69%) 其他:(2.47%) 17.你最喜欢的英语课堂活动是什么? A.记黑板笔记(20.48%) B.做练习题或回答课本问题(15.66%) C.小组讨论(28.92%)D.角色扮演(34.94%) 18.影响你听力和阅读理解的主要原因往往是什么? A.生词太多(28.72%)B.缺乏背景知识(7.45%) C.缺乏听力和阅读理解的训练(47.87%) D.做的练习题不够(14.89%) 其他:(1.06%) 19.你认为哪一项最能反映你的英语水平? A.课本作业(19.77%) B.课堂回答问题(18.6%) C.单元测试和期末试卷(50%) D.升学考试(10.47%) 其他:(1.16%) 20.你认为现在的英语教学中,应侧重书本教学还是口语教学? 21.课堂上出错,你希望老师怎么做? A.立即打断进行纠正(15.19%) B.发言完毕后纠正(45.57%) 其他:(5.06%) 22.你是否经常对你的英语学习方法进行总结? 其他:(2.53%) 从本次调查得出的结果看,学生学英语现状不容乐观,应引起极大的重视。此次调查反映了学生平时讲英语及应用英语的局限性。学语言 目的在于能熟练地应用语言进行日常交际。然而,学生平时却是有时或偶然地开口讲英语,而且不能随心所欲地说英语。甚至听不懂别人讲英语。部分学生从小学就开始学英语,学了七年八年,到目前还是似懂非懂,稀里糊涂。有人虽然笔试会得高分,但需要运用英语时却出现"聋子英语"——听不懂和"哑巴英语"——说不出等现象。即所谓的聋哑英语。这不能不说是我们实际教学中的一大遗憾。这也说明了我国英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要,与时代发展的要求还存在差距; 在实际教学中还存在许多弊端。所以教师在平时教学中不仅要鼓励学生多开口、勤开口,而且要尽力创设真实、宽松的语言情景,充分发挥学生的主体作用,多创造讲英语的机会,充分调动学生积极参与课堂活动,让学生乐学、善说英语。而且要持之以恒,才能取得实质性的进展。 调查结果还表明,学生在背诵新的语法规则和生词时,存在一定的困难,如单词太多,记不住,语法太杂,不好学。所以教师在指导学生记英语单词时,要避免孤立、机械性的记忆,应根据情景、上下文及句子来记单词;教师也应尽量在情景中把生词呈现给学生。至于语法问题,教会学生巧记语法规则的同时,对部分容易混淆的语法现象要进行比较、分析,并应有相应的语法专项及辨析习题,让学生在实际应用中轻松、自然地掌握语法。 另外,本次调查的结果也表明了学生在英语阅读方面的不足,他们急切想提高阅读理解能力。我们知道,阅读是英语学习中非常重要的一部分。近几年的中考中,对阅读理解的要求,难度也是日趋增大。不仅要求学生具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言知识,拥有较大的词汇量,还得了解英美国家的社会及文化习俗、背景等;同时必须具有较快的阅读速度,较强的推理、归纳、判断及解题能力。因而,教师在实际教学中应帮助学生克服畏惧及焦虑心理,加强阅读训练,指导学生阅读技能,逐步提高学生的阅读理解能力。 还有,本次的调查也显示了学生对英语真正感兴趣的人很少,因此也就自然产生大部分学生不会主动学习,无论是课堂还是课后,大部分同学都是被动进行学习的,很少去总结学习方法和策略,不喜欢请教老师,上课也不愿主动回答问题,这些都对现代农村英语教师的教学效果提出极大的挑战,也是那些想让农村英语教学能有更好成效的英语老师急需去解决的难题。 总之,通过这次调查,清楚地了解到初中学生平时在英语学习中的现状,这对今后的英语教学有很大的指导意义。教师在实施因材施教的同时,也要因"生"施教,即不忘考虑根据学生的不同问题,并采取相应的教学措施。确实做到教学相长,有效地提高教学效率。 ( 调研报告   英语教育 )

如何审查和判断执行案件的证据怎么写

一、调研目的: 为了解班里学生英语学习现状,即学生在英语学习中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平的。 三、调研地点:望都县望都实验学校七年级3——6班各班教室 四、调研对象:望都县望都实验学校七年级3——6班全体学生 五、调研内容: 1、你平时是否"开口大声"地读英语? A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道 2、你能听懂别人说英语吗? A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道 3、你能"随心所欲"地说英语吗? A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道 4、你有好的记生词的记忆力吗? A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道 5、你喜欢背诵生的语法规则和生词吗? A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道 6、你认为学英语最大的难题是什么? A、单词太多记不住B、语法不好学C、口语说不好D、其他 7、你现在最想提高的是? A、英语口语会话能力B、英语阅读能力C、英语写作能力D、英语应试能力E、其他 六、调研过程:在各班进行问卷调查,最后进行统计、分析 七、调研结果: 调研结果还表明,学生在背诵新的语法规则和生词时,存在一定的困难,如单词太多,记不住;语法太杂,不好学(如题项4、5、6)。所以在指导学生记忆英语单词时,要避免孤立、机械性的记忆,应依据情景、上下文及句子来记忆单词。至于语法问题,教会学生巧记语法规则的同时,对部分容易混淆的语法现象要进行比较、分析,并应有相关的语法专项及辨析习题,让学生在实际运用中轻松、自然地掌握语法。另外,依据题项7,表明学生在英语阅读方面的不足,他们急切想提高阅读理解能力。这不仅要求学生具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言知识,拥有较大的词汇量,还得了解英美国家的社会及文化习俗、背景等;同时必须具有较快的阅读速度,较强的推理、归纳、判断及解题能力。因而,在实际教学中应帮助学生克服畏惧及焦炉心理,加强阅读训练,指导学生阅读技能,逐步提高学生的阅读理解能力。 八、调研启示: 通过这次调研,我清楚地了解到初中学生平时在英语学习中的现状,这对我今后的英语教学有很大的指导意义。在实施因材施教的同时,也要因"生"施教,即不忘考虑根据学生的不同情况、不同问题采取相应的教学措施。确实做到教学相长,有效地提高教学效率。 英语教育调研报告(二) 二零一零年十一月九日开始,教研室中学组先后到林清寺中学、娄村中学、义安中学、王村中学、镇厂中学、涞水二中、求成中学等单位听课调研。此次调研主要活动是听课,参加校本教研,查看计划、教案、作业、作业批改记录、学生辅导记录、学习笔记、听课记录、反思记录、研训记录等文本资料。同时对各学校英语教研组及备课组计划、活动记录等进行了详细查阅。通过个人观察,教师访谈及集体反馈,全面了解学校管理,课堂教学现状,教师理念、教师教学基本功及专业素养、教学态度和精神面貌、课题研究能力,学生学习状况等。从而了解我县英语学科现存问题,科学分析并引导教师去解决问题。使我县英语教师最终树立"以学论教,以学定教,有效愉悦"课堂教学核心理念,全面提高素质,稳步提高英语教学水平。 现将具体情况汇报如下: 一、 基本情况: 优点: 二、存在的问题与不足: 通过调查,查找问题,能够帮助教师坚持优点,找到不足,不断总结和反思,重新调整定位布局,产生压力和动力,求得不断进步和发展。 1.教学目标不明确。 由于对教材和学生的需求和特点没有认真的分析,没有对教材做合理的整合,教学目标制定过于模糊或大而空。 2.多数教师教学效果一般,效率不高。 个别教师虽然个人英语素质较好,语言流畅、地道、准确,但教学理念滞后,不关注学生的学习效果,不注重调动学生学习英语的兴趣。尤其不注重创设英语环境,运用母语授课现象有所发展。这将严重影响学生的终身学习。 3.教学设计不精。 表现在,不能完成教学当堂任务出现前松后紧或前紧后松的现象。主要原因是可前的前设计不够到位。在教学设计方面下的功夫不够。俗话说的好,好的设计是成功的一半。精心设计的课会使不同层次的学生知识能力情感目标都得到发展。 4.部分教师教学重难点抓不住,控制性活动一项接一项,使整个教学活动流于形式。学生处于被动学习中,个别学校学生有开小差,做小动作的现象,有的学校的教师下课了才导入主题。 5.课后作业布置随意性强,缺少计划性和持续性。不利于学生的长远发展。现在仍然有教师给学生布置抄写作业。 6.个别教师的教学理念仍然停留在传统教学中,对新课程理念的理解有排斥现象。如林清寺中学就出现了课堂上突出语法规则环节。这点早在"九义"教材时就反复强调淡化的内容。 三、建议: (一)。优化导入,快速有效地营造英语氛围。 好的导入能帮助学生整理已有的知识体系,并将其调整到适于接受新知识的状态。许多教师非常重视导入这个环节,几乎所有的教师都会用各种方法导入新课。常用的导入有,复习导入法,唱歌导入法,游戏导入法,提问导入法等等。有效的导入能调动学生学习的积极性,确实为课堂增色不少。 大部分教师在导入这个过程中都做得挺好,挺有效,但有的教师会在知识的呈现上花费很多不必要的时间和精力,并且弄得很花哨,兜个大圈子再引到新知识的学习,当学生真正要开始学习时,兴趣已经少了一半。因此,导入环节是否有效能直接影响到整个课堂教学。 导入是课堂教学中不可或缺的一个环节,但它并不是课堂教学的主体部分。在设计导入时,要以学生的生活经验和兴趣为出发点,教师一定要明确导入在课堂教学中的地位,处理好导入与新授内容之间的关系。有时,在简短的一个热身Warming up或相关的Free talk之后,不要绕很多弯,就可以自然、直接地切入新课的主题。 (二)、优化新知的呈现,力求清晰明白。 教师很重视对新授知识的呈现,总是左思右想千方百计变着形式想给人耳目一新的感觉,殊不知,教师只备了教材知识而忽略了学生。例如,在进行5A Unit3《Hobbies》Part B&C教学时,这一课里学生要学习的词组比较多"collect stamps, grow flowers, take photos, make model ships, make clothes……",首先教师从谈论自己的爱好"I like reading. This is my hobby."引出新单词"hobby, hobbies",接着提问"What do you like? What’s your hobby?"然后为了呈现和教学新单词想方设法创设情境,零乱的情境把学习的知识分割得支离破碎,没有让可以一起呈现的单词词组有机地整合进行整体教学,这样教师教得累,学生也学得累。 (三) 优化活动化教学设计,倡导自主、合作、探究学习方式,变学生被动学习为主动学习,使活动真正有效。 "课堂生活化"是初中英语任务型教学的基本要求。教师们在课堂上力求让学习内容贴近学生生活,还有图片、实物和多媒体来辅助,气氛非常活跃,场面非常热闹。然而,活跃和热闹的背后,学生到底掌握了些什么呢?特别是在基础知识和基本技能方面到底学到了什么呢?因此,课堂上的一切活动设计要考虑活动的目的性、高效性、层次性、趣味性以及快节奏和高密度,这样的课堂活动才是有效的。 (四)有效评价,为教学服务。 有必要建立多样性和可选择性的,能注重学生个体差异的,更能体现以人为本的评价理念和评价模式。 首先,教师应该明确课堂评价的目的。英语课堂评价的目的不是区别优生和差生,而是激发学生学习的积极性,让学生在评价过程中反思自己的学习行为,发现自己学习中的问题,调整自己的学习策略,以便在原有的基础上得到最大限度的发展。因而,课堂评价尤其要讲求实效性。大班教学中人数较多,教师无法对每个学生进行相应的评价,而学习小组评价就在一定程度上解决了这个问题。小组评价也同时促进了小组内的合作与交流,培养学生自主、探究的协作精神,同时也发挥了学生之间的互相监督和鼓励的作用,促使每个学生都能积极地参与课堂教学活动。这方面涞水二中做得较好。 其次,教师应考虑评价的方式、规则、时机及评价细节的处理。对小组的评价可以贯穿课堂教学的全过程,但并不是用于每个活动之处,应把握评价最佳时机,促使学生积极参与。否则这种评价就会过多的占用时间,事倍功半,达不到实质性的效果,也因此增加了师生的负担。 (五)、勤于反思,在反思中进步、成长。 教学活动结束以后,教师有必要回顾教学情况,反思教学成功或不成功的原因、可以改进的方面等,为今后的教学决策提供经验。经常性的反思是教师实现职业进步的重要途径。对教学的评估和反思不能只停留在笼统感觉的层次,简单回答"满足"或"不满足"对教学的提高并无多大帮助。教师需要问自己一些具体的问题以引起对教学的深入思考。如: 1.教学是否按计划进行?假如不是,哪里出现了问题?为什么? 2.教学目标是否达到?怎样判定? 3.学生是否喜欢这堂课?怎样判定? 4.学生的反应与你的期望一致吗?哪里不一致?为什么? 5.对这堂课,你自己最满足的是什么?不满足的是什么?为什么? 6.如果给第二个班授课,哪些地方你会有不同的处理方法? 总之,教师要以学生语言学习规律和不同学生生理、心理发展的需求及特点为前提,认真研究教材,精心设计教学活动,做到适时适度,切实可行并富有成效。努力做到让语言从教学回归生活,返回自然,激起学生对生活的向往与渴求,使英语课堂教学活动生动有效,使教学成为一种活动,一种生活,真正的让我们的学生享受英语学习的快乐。 追求有效,是中学英语课堂教学的永恒主题,是一种理想的境界,也是我们英语教师永远追求的,它的实现需要一个过程,需要我们教师去实践、思辨、提升,使它成为现实,从而使我们的每一位学生都能获得应有的发展。 涞水教研室 张学义 英语教育调研报告(三) 现今社会由于英语应用的广度和深度,人们对英语的重视程度远远超过了语文数学的学习,中学生学习英语更是重要的一点,下面我们一起来研究一下中学生英语学习情况调查报告的内容,参考如下: 中学生英语学习情况调查报告 为了了解现在学生学习英语的现状,即他们学英语中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平。我设计了这份调查问卷,对初三年我所教学班进行42份的问卷调查,且对初一年别的任课老师的教学班也进行了37份的问卷调查,总的调查数为79份。现把调查情况报告如下: 1.从何时开始学英语 C.小学(42.5%) D.初中(55%) 2.在你刚开始学英语时,家里或周围(除老师外)有没有人经常给予你帮助 A.有(12.5%)B.没有(87.5%) 3.你学英语的目的是什么? A.为将来更好的学习打基础(66.63%) C.为了老师和父母(2.44%) D.为了拿毕业证(10.98%) 其他:(7.32%) 4.你对英语感兴趣吗? D.一点也不感兴趣(2.5%)E.讨厌英语(6.25%) 其他:(2.5%) 5.影响你学英语的原因是什么? A.本来的基础好或差(50%)B.老师的教学方法(5%) E.教材内容的有趣性和相关性(25%) 6.你对学英语感到 C.很难(33.33%) D.只是记忆困难(32.05%) 其他:(5.13%) 7.在英语课堂上,你经常回答问题吗? A.经常(3.75%) B.有时(23.75%) 8.你英语学不好或学不会的原因是什么? A.不够努力(61.45%) B.单词太多、课文太长(10.84%) E.没有语言天分(3.61%) F.老师教得不好(0%) 9.你希望老师怎么要求你 A.严格要求(53.16%) B.一般 (37.97%) C.没有要求 (3.8%) 其他:(5.06%) 10.在学习中遇到困难,你会怎么样? C.自己查有关资料,参考书目(25%) 其他:(4.76%) 11.在英语学习中,你遇到的主要困难是什么? D.阅读(23.33%) E.语法(24.17%) 其他:(2.5%) 12.你最想提高哪方面的英语能力? A.听说能力(25.25%) B.写作能力(33.33%) C.阅读能力(39.4%) 其他(2.02%): 13.在学习中,你觉得什么最有效? D.多听录音,多看书(26.97%)E.死记硬背(8.99%) 14.你认为什么方法提高你的口语最有用? D.在真实情境中使用(45.24%) 其他:(1.19%) 15.你的英语口语学习方法和策略主要来自于 A.老师讲授(46.91%) B.同学介绍(3.7%) 16.不愿开口说英语最主要的原因是什么? A.不知如何用英语表达(58.02%) B.不知将什么内容(11.11%) C.没有真实语境(3.7%)D.害怕犯错(24.69%) 其他:(2.47%) 17.你最喜欢的英语课堂活动是什么? A.记黑板笔记(20.48%) B.做练习题或回答课本问题(15.66%) C.小组讨论(28.92%)D.角色扮演(34.94%) 18.影响你听力和阅读理解的主要原因往往是什么? A.生词太多(28.72%)B.缺乏背景知识(7.45%) C.缺乏听力和阅读理解的训练(47.87%) D.做的练习题不够(14.89%) 其他:(1.06%) 19.你认为哪一项最能反映你的英语水平? A.课本作业(19.77%) B.课堂回答问题(18.6%) C.单元测试和期末试卷(50%) D.升学考试(10.47%) 其他:(1.16%) 20.你认为现在的英语教学中,应侧重书本教学还是口语教学? 21.课堂上出错,你希望老师怎么做? A.立即打断进行纠正(15.19%) B.发言完毕后纠正(45.57%) 其他:(5.06%) 22.你是否经常对你的英语学习方法进行总结? 其他:(2.53%) 从本次调查得出的结果看,学生学英语现状不容乐观,应引起极大的重视。此次调查反映了学生平时讲英语及应用英语的局限性。学语言 目的在于能熟练地应用语言进行日常交际。然而,学生平时却是有时或偶然地开口讲英语,而且不能随心所欲地说英语。甚至听不懂别人讲英语。部分学生从小学就开始学英语,学了七年八年,到目前还是似懂非懂,稀里糊涂。有人虽然笔试会得高分,但需要运用英语时却出现"聋子英语"——听不懂和"哑巴英语"——说不出等现象。即所谓的聋哑英语。这不能不说是我们实际教学中的一大遗憾。这也说明了我国英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要,与时代发展的要求还存在差距; 在实际教学中还存在许多弊端。所以教师在平时教学中不仅要鼓励学生多开口、勤开口,而且要尽力创设真实、宽松的语言情景,充分发挥学生的主体作用,多创造讲英语的机会,充分调动学生积极参与课堂活动,让学生乐学、善说英语。而且要持之以恒,才能取得实质性的进展。 调查结果还表明,学生在背诵新的语法规则和生词时,存在一定的困难,如单词太多,记不住,语法太杂,不好学。所以教师在指导学生记英语单词时,要避免孤立、机械性的记忆,应根据情景、上下文及句子来记单词;教师也应尽量在情景中把生词呈现给学生。至于语法问题,教会学生巧记语法规则的同时,对部分容易混淆的语法现象要进行比较、分析,并应有相应的语法专项及辨析习题,让学生在实际应用中轻松、自然地掌握语法。 另外,本次调查的结果也表明了学生在英语阅读方面的不足,他们急切想提高阅读理解能力。我们知道,阅读是英语学习中非常重要的一部分。近几年的中考中,对阅读理解的要求,难度也是日趋增大。不仅要求学生具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言知识,拥有较大的词汇量,还得了解英美国家的社会及文化习俗、背景等;同时必须具有较快的阅读速度,较强的推理、归纳、判断及解题能力。因而,教师在实际教学中应帮助学生克服畏惧及焦虑心理,加强阅读训练,指导学生阅读技能,逐步提高学生的阅读理解能力。 还有,本次的调查也显示了学生对英语真正感兴趣的人很少,因此也就自然产生大部分学生不会主动学习,无论是课堂还是课后,大部分同学都是被动进行学习的,很少去总结学习方法和策略,不喜欢请教老师,上课也不愿主动回答问题,这些都对现代农村英语教师的教学效果提出极大的挑战,也是那些想让农村英语教学能有更好成效的英语老师急需去解决的难题。 总之,通过这次调查,清楚地了解到初中学生平时在英语学习中的现状,这对今后的英语教学有很大的指导意义。教师在实施因材施教的同时,也要因"生"施教,即不忘考虑根据学生的不同问题,并采取相应的教学措施。确实做到教学相长,有效地提高教学效率。 ( 审查   证据 )

镇党支部阵地建设经验和做法怎么写

一、调研目的: 为了解班里学生英语学习现状,即学生在英语学习中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平的。 三、调研地点:望都县望都实验学校七年级3——6班各班教室 四、调研对象:望都县望都实验学校七年级3——6班全体学生 五、调研内容: 1、你平时是否"开口大声"地读英语? A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道 2、你能听懂别人说英语吗? A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道 3、你能"随心所欲"地说英语吗? A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道 4、你有好的记生词的记忆力吗? A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道 5、你喜欢背诵生的语法规则和生词吗? A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道 6、你认为学英语最大的难题是什么? A、单词太多记不住B、语法不好学C、口语说不好D、其他 7、你现在最想提高的是? A、英语口语会话能力B、英语阅读能力C、英语写作能力D、英语应试能力E、其他 六、调研过程:在各班进行问卷调查,最后进行统计、分析 七、调研结果: 调研结果还表明,学生在背诵新的语法规则和生词时,存在一定的困难,如单词太多,记不住;语法太杂,不好学(如题项4、5、6)。所以在指导学生记忆英语单词时,要避免孤立、机械性的记忆,应依据情景、上下文及句子来记忆单词。至于语法问题,教会学生巧记语法规则的同时,对部分容易混淆的语法现象要进行比较、分析,并应有相关的语法专项及辨析习题,让学生在实际运用中轻松、自然地掌握语法。另外,依据题项7,表明学生在英语阅读方面的不足,他们急切想提高阅读理解能力。这不仅要求学生具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言知识,拥有较大的词汇量,还得了解英美国家的社会及文化习俗、背景等;同时必须具有较快的阅读速度,较强的推理、归纳、判断及解题能力。因而,在实际教学中应帮助学生克服畏惧及焦炉心理,加强阅读训练,指导学生阅读技能,逐步提高学生的阅读理解能力。 八、调研启示: 通过这次调研,我清楚地了解到初中学生平时在英语学习中的现状,这对我今后的英语教学有很大的指导意义。在实施因材施教的同时,也要因"生"施教,即不忘考虑根据学生的不同情况、不同问题采取相应的教学措施。确实做到教学相长,有效地提高教学效率。 英语教育调研报告(二) 二零一零年十一月九日开始,教研室中学组先后到林清寺中学、娄村中学、义安中学、王村中学、镇厂中学、涞水二中、求成中学等单位听课调研。此次调研主要活动是听课,参加校本教研,查看计划、教案、作业、作业批改记录、学生辅导记录、学习笔记、听课记录、反思记录、研训记录等文本资料。同时对各学校英语教研组及备课组计划、活动记录等进行了详细查阅。通过个人观察,教师访谈及集体反馈,全面了解学校管理,课堂教学现状,教师理念、教师教学基本功及专业素养、教学态度和精神面貌、课题研究能力,学生学习状况等。从而了解我县英语学科现存问题,科学分析并引导教师去解决问题。使我县英语教师最终树立"以学论教,以学定教,有效愉悦"课堂教学核心理念,全面提高素质,稳步提高英语教学水平。 现将具体情况汇报如下: 一、 基本情况: 优点: 二、存在的问题与不足: 通过调查,查找问题,能够帮助教师坚持优点,找到不足,不断总结和反思,重新调整定位布局,产生压力和动力,求得不断进步和发展。 1.教学目标不明确。 由于对教材和学生的需求和特点没有认真的分析,没有对教材做合理的整合,教学目标制定过于模糊或大而空。 2.多数教师教学效果一般,效率不高。 个别教师虽然个人英语素质较好,语言流畅、地道、准确,但教学理念滞后,不关注学生的学习效果,不注重调动学生学习英语的兴趣。尤其不注重创设英语环境,运用母语授课现象有所发展。这将严重影响学生的终身学习。 3.教学设计不精。 表现在,不能完成教学当堂任务出现前松后紧或前紧后松的现象。主要原因是可前的前设计不够到位。在教学设计方面下的功夫不够。俗话说的好,好的设计是成功的一半。精心设计的课会使不同层次的学生知识能力情感目标都得到发展。 4.部分教师教学重难点抓不住,控制性活动一项接一项,使整个教学活动流于形式。学生处于被动学习中,个别学校学生有开小差,做小动作的现象,有的学校的教师下课了才导入主题。 5.课后作业布置随意性强,缺少计划性和持续性。不利于学生的长远发展。现在仍然有教师给学生布置抄写作业。 6.个别教师的教学理念仍然停留在传统教学中,对新课程理念的理解有排斥现象。如林清寺中学就出现了课堂上突出语法规则环节。这点早在"九义"教材时就反复强调淡化的内容。 三、建议: (一)。优化导入,快速有效地营造英语氛围。 好的导入能帮助学生整理已有的知识体系,并将其调整到适于接受新知识的状态。许多教师非常重视导入这个环节,几乎所有的教师都会用各种方法导入新课。常用的导入有,复习导入法,唱歌导入法,游戏导入法,提问导入法等等。有效的导入能调动学生学习的积极性,确实为课堂增色不少。 大部分教师在导入这个过程中都做得挺好,挺有效,但有的教师会在知识的呈现上花费很多不必要的时间和精力,并且弄得很花哨,兜个大圈子再引到新知识的学习,当学生真正要开始学习时,兴趣已经少了一半。因此,导入环节是否有效能直接影响到整个课堂教学。 导入是课堂教学中不可或缺的一个环节,但它并不是课堂教学的主体部分。在设计导入时,要以学生的生活经验和兴趣为出发点,教师一定要明确导入在课堂教学中的地位,处理好导入与新授内容之间的关系。有时,在简短的一个热身Warming up或相关的Free talk之后,不要绕很多弯,就可以自然、直接地切入新课的主题。 (二)、优化新知的呈现,力求清晰明白。 教师很重视对新授知识的呈现,总是左思右想千方百计变着形式想给人耳目一新的感觉,殊不知,教师只备了教材知识而忽略了学生。例如,在进行5A Unit3《Hobbies》Part B&C教学时,这一课里学生要学习的词组比较多"collect stamps, grow flowers, take photos, make model ships, make clothes……",首先教师从谈论自己的爱好"I like reading. This is my hobby."引出新单词"hobby, hobbies",接着提问"What do you like? What’s your hobby?"然后为了呈现和教学新单词想方设法创设情境,零乱的情境把学习的知识分割得支离破碎,没有让可以一起呈现的单词词组有机地整合进行整体教学,这样教师教得累,学生也学得累。 (三) 优化活动化教学设计,倡导自主、合作、探究学习方式,变学生被动学习为主动学习,使活动真正有效。 "课堂生活化"是初中英语任务型教学的基本要求。教师们在课堂上力求让学习内容贴近学生生活,还有图片、实物和多媒体来辅助,气氛非常活跃,场面非常热闹。然而,活跃和热闹的背后,学生到底掌握了些什么呢?特别是在基础知识和基本技能方面到底学到了什么呢?因此,课堂上的一切活动设计要考虑活动的目的性、高效性、层次性、趣味性以及快节奏和高密度,这样的课堂活动才是有效的。 (四)有效评价,为教学服务。 有必要建立多样性和可选择性的,能注重学生个体差异的,更能体现以人为本的评价理念和评价模式。 首先,教师应该明确课堂评价的目的。英语课堂评价的目的不是区别优生和差生,而是激发学生学习的积极性,让学生在评价过程中反思自己的学习行为,发现自己学习中的问题,调整自己的学习策略,以便在原有的基础上得到最大限度的发展。因而,课堂评价尤其要讲求实效性。大班教学中人数较多,教师无法对每个学生进行相应的评价,而学习小组评价就在一定程度上解决了这个问题。小组评价也同时促进了小组内的合作与交流,培养学生自主、探究的协作精神,同时也发挥了学生之间的互相监督和鼓励的作用,促使每个学生都能积极地参与课堂教学活动。这方面涞水二中做得较好。 其次,教师应考虑评价的方式、规则、时机及评价细节的处理。对小组的评价可以贯穿课堂教学的全过程,但并不是用于每个活动之处,应把握评价最佳时机,促使学生积极参与。否则这种评价就会过多的占用时间,事倍功半,达不到实质性的效果,也因此增加了师生的负担。 (五)、勤于反思,在反思中进步、成长。 教学活动结束以后,教师有必要回顾教学情况,反思教学成功或不成功的原因、可以改进的方面等,为今后的教学决策提供经验。经常性的反思是教师实现职业进步的重要途径。对教学的评估和反思不能只停留在笼统感觉的层次,简单回答"满足"或"不满足"对教学的提高并无多大帮助。教师需要问自己一些具体的问题以引起对教学的深入思考。如: 1.教学是否按计划进行?假如不是,哪里出现了问题?为什么? 2.教学目标是否达到?怎样判定? 3.学生是否喜欢这堂课?怎样判定? 4.学生的反应与你的期望一致吗?哪里不一致?为什么? 5.对这堂课,你自己最满足的是什么?不满足的是什么?为什么? 6.如果给第二个班授课,哪些地方你会有不同的处理方法? 总之,教师要以学生语言学习规律和不同学生生理、心理发展的需求及特点为前提,认真研究教材,精心设计教学活动,做到适时适度,切实可行并富有成效。努力做到让语言从教学回归生活,返回自然,激起学生对生活的向往与渴求,使英语课堂教学活动生动有效,使教学成为一种活动,一种生活,真正的让我们的学生享受英语学习的快乐。 追求有效,是中学英语课堂教学的永恒主题,是一种理想的境界,也是我们英语教师永远追求的,它的实现需要一个过程,需要我们教师去实践、思辨、提升,使它成为现实,从而使我们的每一位学生都能获得应有的发展。 涞水教研室 张学义 英语教育调研报告(三) 现今社会由于英语应用的广度和深度,人们对英语的重视程度远远超过了语文数学的学习,中学生学习英语更是重要的一点,下面我们一起来研究一下中学生英语学习情况调查报告的内容,参考如下: 中学生英语学习情况调查报告 为了了解现在学生学习英语的现状,即他们学英语中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平。我设计了这份调查问卷,对初三年我所教学班进行42份的问卷调查,且对初一年别的任课老师的教学班也进行了37份的问卷调查,总的调查数为79份。现把调查情况报告如下: 1.从何时开始学英语 C.小学(42.5%) D.初中(55%) 2.在你刚开始学英语时,家里或周围(除老师外)有没有人经常给予你帮助 A.有(12.5%)B.没有(87.5%) 3.你学英语的目的是什么? A.为将来更好的学习打基础(66.63%) C.为了老师和父母(2.44%) D.为了拿毕业证(10.98%) 其他:(7.32%) 4.你对英语感兴趣吗? D.一点也不感兴趣(2.5%)E.讨厌英语(6.25%) 其他:(2.5%) 5.影响你学英语的原因是什么? A.本来的基础好或差(50%)B.老师的教学方法(5%) E.教材内容的有趣性和相关性(25%) 6.你对学英语感到 C.很难(33.33%) D.只是记忆困难(32.05%) 其他:(5.13%) 7.在英语课堂上,你经常回答问题吗? A.经常(3.75%) B.有时(23.75%) 8.你英语学不好或学不会的原因是什么? A.不够努力(61.45%) B.单词太多、课文太长(10.84%) E.没有语言天分(3.61%) F.老师教得不好(0%) 9.你希望老师怎么要求你 A.严格要求(53.16%) B.一般 (37.97%) C.没有要求 (3.8%) 其他:(5.06%) 10.在学习中遇到困难,你会怎么样? C.自己查有关资料,参考书目(25%) 其他:(4.76%) 11.在英语学习中,你遇到的主要困难是什么? D.阅读(23.33%) E.语法(24.17%) 其他:(2.5%) 12.你最想提高哪方面的英语能力? A.听说能力(25.25%) B.写作能力(33.33%) C.阅读能力(39.4%) 其他(2.02%): 13.在学习中,你觉得什么最有效? D.多听录音,多看书(26.97%)E.死记硬背(8.99%) 14.你认为什么方法提高你的口语最有用? D.在真实情境中使用(45.24%) 其他:(1.19%) 15.你的英语口语学习方法和策略主要来自于 A.老师讲授(46.91%) B.同学介绍(3.7%) 16.不愿开口说英语最主要的原因是什么? A.不知如何用英语表达(58.02%) B.不知将什么内容(11.11%) C.没有真实语境(3.7%)D.害怕犯错(24.69%) 其他:(2.47%) 17.你最喜欢的英语课堂活动是什么? A.记黑板笔记(20.48%) B.做练习题或回答课本问题(15.66%) C.小组讨论(28.92%)D.角色扮演(34.94%) 18.影响你听力和阅读理解的主要原因往往是什么? A.生词太多(28.72%)B.缺乏背景知识(7.45%) C.缺乏听力和阅读理解的训练(47.87%) D.做的练习题不够(14.89%) 其他:(1.06%) 19.你认为哪一项最能反映你的英语水平? A.课本作业(19.77%) B.课堂回答问题(18.6%) C.单元测试和期末试卷(50%) D.升学考试(10.47%) 其他:(1.16%) 20.你认为现在的英语教学中,应侧重书本教学还是口语教学? 21.课堂上出错,你希望老师怎么做? A.立即打断进行纠正(15.19%) B.发言完毕后纠正(45.57%) 其他:(5.06%) 22.你是否经常对你的英语学习方法进行总结? 其他:(2.53%) 从本次调查得出的结果看,学生学英语现状不容乐观,应引起极大的重视。此次调查反映了学生平时讲英语及应用英语的局限性。学语言 目的在于能熟练地应用语言进行日常交际。然而,学生平时却是有时或偶然地开口讲英语,而且不能随心所欲地说英语。甚至听不懂别人讲英语。部分学生从小学就开始学英语,学了七年八年,到目前还是似懂非懂,稀里糊涂。有人虽然笔试会得高分,但需要运用英语时却出现"聋子英语"——听不懂和"哑巴英语"——说不出等现象。即所谓的聋哑英语。这不能不说是我们实际教学中的一大遗憾。这也说明了我国英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要,与时代发展的要求还存在差距; 在实际教学中还存在许多弊端。所以教师在平时教学中不仅要鼓励学生多开口、勤开口,而且要尽力创设真实、宽松的语言情景,充分发挥学生的主体作用,多创造讲英语的机会,充分调动学生积极参与课堂活动,让学生乐学、善说英语。而且要持之以恒,才能取得实质性的进展。 调查结果还表明,学生在背诵新的语法规则和生词时,存在一定的困难,如单词太多,记不住,语法太杂,不好学。所以教师在指导学生记英语单词时,要避免孤立、机械性的记忆,应根据情景、上下文及句子来记单词;教师也应尽量在情景中把生词呈现给学生。至于语法问题,教会学生巧记语法规则的同时,对部分容易混淆的语法现象要进行比较、分析,并应有相应的语法专项及辨析习题,让学生在实际应用中轻松、自然地掌握语法。 另外,本次调查的结果也表明了学生在英语阅读方面的不足,他们急切想提高阅读理解能力。我们知道,阅读是英语学习中非常重要的一部分。近几年的中考中,对阅读理解的要求,难度也是日趋增大。不仅要求学生具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言知识,拥有较大的词汇量,还得了解英美国家的社会及文化习俗、背景等;同时必须具有较快的阅读速度,较强的推理、归纳、判断及解题能力。因而,教师在实际教学中应帮助学生克服畏惧及焦虑心理,加强阅读训练,指导学生阅读技能,逐步提高学生的阅读理解能力。 还有,本次的调查也显示了学生对英语真正感兴趣的人很少,因此也就自然产生大部分学生不会主动学习,无论是课堂还是课后,大部分同学都是被动进行学习的,很少去总结学习方法和策略,不喜欢请教老师,上课也不愿主动回答问题,这些都对现代农村英语教师的教学效果提出极大的挑战,也是那些想让农村英语教学能有更好成效的英语老师急需去解决的难题。 总之,通过这次调查,清楚地了解到初中学生平时在英语学习中的现状,这对今后的英语教学有很大的指导意义。教师在实施因材施教的同时,也要因"生"施教,即不忘考虑根据学生的不同问题,并采取相应的教学措施。确实做到教学相长,有效地提高教学效率。 ( 党支部   阵地 )

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一、调研目的: 为了解班里学生英语学习现状,即学生在英语学习中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平的。 三、调研地点:望都县望都实验学校七年级3——6班各班教室 四、调研对象:望都县望都实验学校七年级3——6班全体学生 五、调研内容: 1、你平时是否"开口大声"地读英语? A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道 2、你能听懂别人说英语吗? A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道 3、你能"随心所欲"地说英语吗? A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道 4、你有好的记生词的记忆力吗? A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道 5、你喜欢背诵生的语法规则和生词吗? A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道 6、你认为学英语最大的难题是什么? A、单词太多记不住B、语法不好学C、口语说不好D、其他 7、你现在最想提高的是? A、英语口语会话能力B、英语阅读能力C、英语写作能力D、英语应试能力E、其他 六、调研过程:在各班进行问卷调查,最后进行统计、分析 七、调研结果: 调研结果还表明,学生在背诵新的语法规则和生词时,存在一定的困难,如单词太多,记不住;语法太杂,不好学(如题项4、5、6)。所以在指导学生记忆英语单词时,要避免孤立、机械性的记忆,应依据情景、上下文及句子来记忆单词。至于语法问题,教会学生巧记语法规则的同时,对部分容易混淆的语法现象要进行比较、分析,并应有相关的语法专项及辨析习题,让学生在实际运用中轻松、自然地掌握语法。另外,依据题项7,表明学生在英语阅读方面的不足,他们急切想提高阅读理解能力。这不仅要求学生具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言知识,拥有较大的词汇量,还得了解英美国家的社会及文化习俗、背景等;同时必须具有较快的阅读速度,较强的推理、归纳、判断及解题能力。因而,在实际教学中应帮助学生克服畏惧及焦炉心理,加强阅读训练,指导学生阅读技能,逐步提高学生的阅读理解能力。 八、调研启示: 通过这次调研,我清楚地了解到初中学生平时在英语学习中的现状,这对我今后的英语教学有很大的指导意义。在实施因材施教的同时,也要因"生"施教,即不忘考虑根据学生的不同情况、不同问题采取相应的教学措施。确实做到教学相长,有效地提高教学效率。 英语教育调研报告(二) 二零一零年十一月九日开始,教研室中学组先后到林清寺中学、娄村中学、义安中学、王村中学、镇厂中学、涞水二中、求成中学等单位听课调研。此次调研主要活动是听课,参加校本教研,查看计划、教案、作业、作业批改记录、学生辅导记录、学习笔记、听课记录、反思记录、研训记录等文本资料。同时对各学校英语教研组及备课组计划、活动记录等进行了详细查阅。通过个人观察,教师访谈及集体反馈,全面了解学校管理,课堂教学现状,教师理念、教师教学基本功及专业素养、教学态度和精神面貌、课题研究能力,学生学习状况等。从而了解我县英语学科现存问题,科学分析并引导教师去解决问题。使我县英语教师最终树立"以学论教,以学定教,有效愉悦"课堂教学核心理念,全面提高素质,稳步提高英语教学水平。 现将具体情况汇报如下: 一、 基本情况: 优点: 二、存在的问题与不足: 通过调查,查找问题,能够帮助教师坚持优点,找到不足,不断总结和反思,重新调整定位布局,产生压力和动力,求得不断进步和发展。 1.教学目标不明确。 由于对教材和学生的需求和特点没有认真的分析,没有对教材做合理的整合,教学目标制定过于模糊或大而空。 2.多数教师教学效果一般,效率不高。 个别教师虽然个人英语素质较好,语言流畅、地道、准确,但教学理念滞后,不关注学生的学习效果,不注重调动学生学习英语的兴趣。尤其不注重创设英语环境,运用母语授课现象有所发展。这将严重影响学生的终身学习。 3.教学设计不精。 表现在,不能完成教学当堂任务出现前松后紧或前紧后松的现象。主要原因是可前的前设计不够到位。在教学设计方面下的功夫不够。俗话说的好,好的设计是成功的一半。精心设计的课会使不同层次的学生知识能力情感目标都得到发展。 4.部分教师教学重难点抓不住,控制性活动一项接一项,使整个教学活动流于形式。学生处于被动学习中,个别学校学生有开小差,做小动作的现象,有的学校的教师下课了才导入主题。 5.课后作业布置随意性强,缺少计划性和持续性。不利于学生的长远发展。现在仍然有教师给学生布置抄写作业。 6.个别教师的教学理念仍然停留在传统教学中,对新课程理念的理解有排斥现象。如林清寺中学就出现了课堂上突出语法规则环节。这点早在"九义"教材时就反复强调淡化的内容。 三、建议: (一)。优化导入,快速有效地营造英语氛围。 好的导入能帮助学生整理已有的知识体系,并将其调整到适于接受新知识的状态。许多教师非常重视导入这个环节,几乎所有的教师都会用各种方法导入新课。常用的导入有,复习导入法,唱歌导入法,游戏导入法,提问导入法等等。有效的导入能调动学生学习的积极性,确实为课堂增色不少。 大部分教师在导入这个过程中都做得挺好,挺有效,但有的教师会在知识的呈现上花费很多不必要的时间和精力,并且弄得很花哨,兜个大圈子再引到新知识的学习,当学生真正要开始学习时,兴趣已经少了一半。因此,导入环节是否有效能直接影响到整个课堂教学。 导入是课堂教学中不可或缺的一个环节,但它并不是课堂教学的主体部分。在设计导入时,要以学生的生活经验和兴趣为出发点,教师一定要明确导入在课堂教学中的地位,处理好导入与新授内容之间的关系。有时,在简短的一个热身Warming up或相关的Free talk之后,不要绕很多弯,就可以自然、直接地切入新课的主题。 (二)、优化新知的呈现,力求清晰明白。 教师很重视对新授知识的呈现,总是左思右想千方百计变着形式想给人耳目一新的感觉,殊不知,教师只备了教材知识而忽略了学生。例如,在进行5A Unit3《Hobbies》Part B&C教学时,这一课里学生要学习的词组比较多"collect stamps, grow flowers, take photos, make model ships, make clothes……",首先教师从谈论自己的爱好"I like reading. This is my hobby."引出新单词"hobby, hobbies",接着提问"What do you like? What’s your hobby?"然后为了呈现和教学新单词想方设法创设情境,零乱的情境把学习的知识分割得支离破碎,没有让可以一起呈现的单词词组有机地整合进行整体教学,这样教师教得累,学生也学得累。 (三) 优化活动化教学设计,倡导自主、合作、探究学习方式,变学生被动学习为主动学习,使活动真正有效。 "课堂生活化"是初中英语任务型教学的基本要求。教师们在课堂上力求让学习内容贴近学生生活,还有图片、实物和多媒体来辅助,气氛非常活跃,场面非常热闹。然而,活跃和热闹的背后,学生到底掌握了些什么呢?特别是在基础知识和基本技能方面到底学到了什么呢?因此,课堂上的一切活动设计要考虑活动的目的性、高效性、层次性、趣味性以及快节奏和高密度,这样的课堂活动才是有效的。 (四)有效评价,为教学服务。 有必要建立多样性和可选择性的,能注重学生个体差异的,更能体现以人为本的评价理念和评价模式。 首先,教师应该明确课堂评价的目的。英语课堂评价的目的不是区别优生和差生,而是激发学生学习的积极性,让学生在评价过程中反思自己的学习行为,发现自己学习中的问题,调整自己的学习策略,以便在原有的基础上得到最大限度的发展。因而,课堂评价尤其要讲求实效性。大班教学中人数较多,教师无法对每个学生进行相应的评价,而学习小组评价就在一定程度上解决了这个问题。小组评价也同时促进了小组内的合作与交流,培养学生自主、探究的协作精神,同时也发挥了学生之间的互相监督和鼓励的作用,促使每个学生都能积极地参与课堂教学活动。这方面涞水二中做得较好。 其次,教师应考虑评价的方式、规则、时机及评价细节的处理。对小组的评价可以贯穿课堂教学的全过程,但并不是用于每个活动之处,应把握评价最佳时机,促使学生积极参与。否则这种评价就会过多的占用时间,事倍功半,达不到实质性的效果,也因此增加了师生的负担。 (五)、勤于反思,在反思中进步、成长。 教学活动结束以后,教师有必要回顾教学情况,反思教学成功或不成功的原因、可以改进的方面等,为今后的教学决策提供经验。经常性的反思是教师实现职业进步的重要途径。对教学的评估和反思不能只停留在笼统感觉的层次,简单回答"满足"或"不满足"对教学的提高并无多大帮助。教师需要问自己一些具体的问题以引起对教学的深入思考。如: 1.教学是否按计划进行?假如不是,哪里出现了问题?为什么? 2.教学目标是否达到?怎样判定? 3.学生是否喜欢这堂课?怎样判定? 4.学生的反应与你的期望一致吗?哪里不一致?为什么? 5.对这堂课,你自己最满足的是什么?不满足的是什么?为什么? 6.如果给第二个班授课,哪些地方你会有不同的处理方法? 总之,教师要以学生语言学习规律和不同学生生理、心理发展的需求及特点为前提,认真研究教材,精心设计教学活动,做到适时适度,切实可行并富有成效。努力做到让语言从教学回归生活,返回自然,激起学生对生活的向往与渴求,使英语课堂教学活动生动有效,使教学成为一种活动,一种生活,真正的让我们的学生享受英语学习的快乐。 追求有效,是中学英语课堂教学的永恒主题,是一种理想的境界,也是我们英语教师永远追求的,它的实现需要一个过程,需要我们教师去实践、思辨、提升,使它成为现实,从而使我们的每一位学生都能获得应有的发展。 涞水教研室 张学义 英语教育调研报告(三) 现今社会由于英语应用的广度和深度,人们对英语的重视程度远远超过了语文数学的学习,中学生学习英语更是重要的一点,下面我们一起来研究一下中学生英语学习情况调查报告的内容,参考如下: 中学生英语学习情况调查报告 为了了解现在学生学习英语的现状,即他们学英语中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平。我设计了这份调查问卷,对初三年我所教学班进行42份的问卷调查,且对初一年别的任课老师的教学班也进行了37份的问卷调查,总的调查数为79份。现把调查情况报告如下: 1.从何时开始学英语 C.小学(42.5%) D.初中(55%) 2.在你刚开始学英语时,家里或周围(除老师外)有没有人经常给予你帮助 A.有(12.5%)B.没有(87.5%) 3.你学英语的目的是什么? A.为将来更好的学习打基础(66.63%) C.为了老师和父母(2.44%) D.为了拿毕业证(10.98%) 其他:(7.32%) 4.你对英语感兴趣吗? D.一点也不感兴趣(2.5%)E.讨厌英语(6.25%) 其他:(2.5%) 5.影响你学英语的原因是什么? A.本来的基础好或差(50%)B.老师的教学方法(5%) E.教材内容的有趣性和相关性(25%) 6.你对学英语感到 C.很难(33.33%) D.只是记忆困难(32.05%) 其他:(5.13%) 7.在英语课堂上,你经常回答问题吗? A.经常(3.75%) B.有时(23.75%) 8.你英语学不好或学不会的原因是什么? A.不够努力(61.45%) B.单词太多、课文太长(10.84%) E.没有语言天分(3.61%) F.老师教得不好(0%) 9.你希望老师怎么要求你 A.严格要求(53.16%) B.一般 (37.97%) C.没有要求 (3.8%) 其他:(5.06%) 10.在学习中遇到困难,你会怎么样? C.自己查有关资料,参考书目(25%) 其他:(4.76%) 11.在英语学习中,你遇到的主要困难是什么? D.阅读(23.33%) E.语法(24.17%) 其他:(2.5%) 12.你最想提高哪方面的英语能力? A.听说能力(25.25%) B.写作能力(33.33%) C.阅读能力(39.4%) 其他(2.02%): 13.在学习中,你觉得什么最有效? D.多听录音,多看书(26.97%)E.死记硬背(8.99%) 14.你认为什么方法提高你的口语最有用? D.在真实情境中使用(45.24%) 其他:(1.19%) 15.你的英语口语学习方法和策略主要来自于 A.老师讲授(46.91%) B.同学介绍(3.7%) 16.不愿开口说英语最主要的原因是什么? A.不知如何用英语表达(58.02%) B.不知将什么内容(11.11%) C.没有真实语境(3.7%)D.害怕犯错(24.69%) 其他:(2.47%) 17.你最喜欢的英语课堂活动是什么? A.记黑板笔记(20.48%) B.做练习题或回答课本问题(15.66%) C.小组讨论(28.92%)D.角色扮演(34.94%) 18.影响你听力和阅读理解的主要原因往往是什么? A.生词太多(28.72%)B.缺乏背景知识(7.45%) C.缺乏听力和阅读理解的训练(47.87%) D.做的练习题不够(14.89%) 其他:(1.06%) 19.你认为哪一项最能反映你的英语水平? A.课本作业(19.77%) B.课堂回答问题(18.6%) C.单元测试和期末试卷(50%) D.升学考试(10.47%) 其他:(1.16%) 20.你认为现在的英语教学中,应侧重书本教学还是口语教学? 21.课堂上出错,你希望老师怎么做? A.立即打断进行纠正(15.19%) B.发言完毕后纠正(45.57%) 其他:(5.06%) 22.你是否经常对你的英语学习方法进行总结? 其他:(2.53%) 从本次调查得出的结果看,学生学英语现状不容乐观,应引起极大的重视。此次调查反映了学生平时讲英语及应用英语的局限性。学语言 目的在于能熟练地应用语言进行日常交际。然而,学生平时却是有时或偶然地开口讲英语,而且不能随心所欲地说英语。甚至听不懂别人讲英语。部分学生从小学就开始学英语,学了七年八年,到目前还是似懂非懂,稀里糊涂。有人虽然笔试会得高分,但需要运用英语时却出现"聋子英语"——听不懂和"哑巴英语"——说不出等现象。即所谓的聋哑英语。这不能不说是我们实际教学中的一大遗憾。这也说明了我国英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要,与时代发展的要求还存在差距; 在实际教学中还存在许多弊端。所以教师在平时教学中不仅要鼓励学生多开口、勤开口,而且要尽力创设真实、宽松的语言情景,充分发挥学生的主体作用,多创造讲英语的机会,充分调动学生积极参与课堂活动,让学生乐学、善说英语。而且要持之以恒,才能取得实质性的进展。 调查结果还表明,学生在背诵新的语法规则和生词时,存在一定的困难,如单词太多,记不住,语法太杂,不好学。所以教师在指导学生记英语单词时,要避免孤立、机械性的记忆,应根据情景、上下文及句子来记单词;教师也应尽量在情景中把生词呈现给学生。至于语法问题,教会学生巧记语法规则的同时,对部分容易混淆的语法现象要进行比较、分析,并应有相应的语法专项及辨析习题,让学生在实际应用中轻松、自然地掌握语法。 另外,本次调查的结果也表明了学生在英语阅读方面的不足,他们急切想提高阅读理解能力。我们知道,阅读是英语学习中非常重要的一部分。近几年的中考中,对阅读理解的要求,难度也是日趋增大。不仅要求学生具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言知识,拥有较大的词汇量,还得了解英美国家的社会及文化习俗、背景等;同时必须具有较快的阅读速度,较强的推理、归纳、判断及解题能力。因而,教师在实际教学中应帮助学生克服畏惧及焦虑心理,加强阅读训练,指导学生阅读技能,逐步提高学生的阅读理解能力。 还有,本次的调查也显示了学生对英语真正感兴趣的人很少,因此也就自然产生大部分学生不会主动学习,无论是课堂还是课后,大部分同学都是被动进行学习的,很少去总结学习方法和策略,不喜欢请教老师,上课也不愿主动回答问题,这些都对现代农村英语教师的教学效果提出极大的挑战,也是那些想让农村英语教学能有更好成效的英语老师急需去解决的难题。 总之,通过这次调查,清楚地了解到初中学生平时在英语学习中的现状,这对今后的英语教学有很大的指导意义。教师在实施因材施教的同时,也要因"生"施教,即不忘考虑根据学生的不同问题,并采取相应的教学措施。确实做到教学相长,有效地提高教学效率。 ( 剖析   状况 )

七一前的入党思想汇报怎么写

一、调研目的: 为了解班里学生英语学习现状,即学生在英语学习中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平的。 三、调研地点:望都县望都实验学校七年级3——6班各班教室 四、调研对象:望都县望都实验学校七年级3——6班全体学生 五、调研内容: 1、你平时是否"开口大声"地读英语? A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道 2、你能听懂别人说英语吗? A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道 3、你能"随心所欲"地说英语吗? A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道 4、你有好的记生词的记忆力吗? A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道 5、你喜欢背诵生的语法规则和生词吗? A、通常B、有时C、(几乎)决不D、不知道 6、你认为学英语最大的难题是什么? A、单词太多记不住B、语法不好学C、口语说不好D、其他 7、你现在最想提高的是? A、英语口语会话能力B、英语阅读能力C、英语写作能力D、英语应试能力E、其他 六、调研过程:在各班进行问卷调查,最后进行统计、分析 七、调研结果: 调研结果还表明,学生在背诵新的语法规则和生词时,存在一定的困难,如单词太多,记不住;语法太杂,不好学(如题项4、5、6)。所以在指导学生记忆英语单词时,要避免孤立、机械性的记忆,应依据情景、上下文及句子来记忆单词。至于语法问题,教会学生巧记语法规则的同时,对部分容易混淆的语法现象要进行比较、分析,并应有相关的语法专项及辨析习题,让学生在实际运用中轻松、自然地掌握语法。另外,依据题项7,表明学生在英语阅读方面的不足,他们急切想提高阅读理解能力。这不仅要求学生具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言知识,拥有较大的词汇量,还得了解英美国家的社会及文化习俗、背景等;同时必须具有较快的阅读速度,较强的推理、归纳、判断及解题能力。因而,在实际教学中应帮助学生克服畏惧及焦炉心理,加强阅读训练,指导学生阅读技能,逐步提高学生的阅读理解能力。 八、调研启示: 通过这次调研,我清楚地了解到初中学生平时在英语学习中的现状,这对我今后的英语教学有很大的指导意义。在实施因材施教的同时,也要因"生"施教,即不忘考虑根据学生的不同情况、不同问题采取相应的教学措施。确实做到教学相长,有效地提高教学效率。 英语教育调研报告(二) 二零一零年十一月九日开始,教研室中学组先后到林清寺中学、娄村中学、义安中学、王村中学、镇厂中学、涞水二中、求成中学等单位听课调研。此次调研主要活动是听课,参加校本教研,查看计划、教案、作业、作业批改记录、学生辅导记录、学习笔记、听课记录、反思记录、研训记录等文本资料。同时对各学校英语教研组及备课组计划、活动记录等进行了详细查阅。通过个人观察,教师访谈及集体反馈,全面了解学校管理,课堂教学现状,教师理念、教师教学基本功及专业素养、教学态度和精神面貌、课题研究能力,学生学习状况等。从而了解我县英语学科现存问题,科学分析并引导教师去解决问题。使我县英语教师最终树立"以学论教,以学定教,有效愉悦"课堂教学核心理念,全面提高素质,稳步提高英语教学水平。 现将具体情况汇报如下: 一、 基本情况: 优点: 二、存在的问题与不足: 通过调查,查找问题,能够帮助教师坚持优点,找到不足,不断总结和反思,重新调整定位布局,产生压力和动力,求得不断进步和发展。 1.教学目标不明确。 由于对教材和学生的需求和特点没有认真的分析,没有对教材做合理的整合,教学目标制定过于模糊或大而空。 2.多数教师教学效果一般,效率不高。 个别教师虽然个人英语素质较好,语言流畅、地道、准确,但教学理念滞后,不关注学生的学习效果,不注重调动学生学习英语的兴趣。尤其不注重创设英语环境,运用母语授课现象有所发展。这将严重影响学生的终身学习。 3.教学设计不精。 表现在,不能完成教学当堂任务出现前松后紧或前紧后松的现象。主要原因是可前的前设计不够到位。在教学设计方面下的功夫不够。俗话说的好,好的设计是成功的一半。精心设计的课会使不同层次的学生知识能力情感目标都得到发展。 4.部分教师教学重难点抓不住,控制性活动一项接一项,使整个教学活动流于形式。学生处于被动学习中,个别学校学生有开小差,做小动作的现象,有的学校的教师下课了才导入主题。 5.课后作业布置随意性强,缺少计划性和持续性。不利于学生的长远发展。现在仍然有教师给学生布置抄写作业。 6.个别教师的教学理念仍然停留在传统教学中,对新课程理念的理解有排斥现象。如林清寺中学就出现了课堂上突出语法规则环节。这点早在"九义"教材时就反复强调淡化的内容。 三、建议: (一)。优化导入,快速有效地营造英语氛围。 好的导入能帮助学生整理已有的知识体系,并将其调整到适于接受新知识的状态。许多教师非常重视导入这个环节,几乎所有的教师都会用各种方法导入新课。常用的导入有,复习导入法,唱歌导入法,游戏导入法,提问导入法等等。有效的导入能调动学生学习的积极性,确实为课堂增色不少。 大部分教师在导入这个过程中都做得挺好,挺有效,但有的教师会在知识的呈现上花费很多不必要的时间和精力,并且弄得很花哨,兜个大圈子再引到新知识的学习,当学生真正要开始学习时,兴趣已经少了一半。因此,导入环节是否有效能直接影响到整个课堂教学。 导入是课堂教学中不可或缺的一个环节,但它并不是课堂教学的主体部分。在设计导入时,要以学生的生活经验和兴趣为出发点,教师一定要明确导入在课堂教学中的地位,处理好导入与新授内容之间的关系。有时,在简短的一个热身Warming up或相关的Free talk之后,不要绕很多弯,就可以自然、直接地切入新课的主题。 (二)、优化新知的呈现,力求清晰明白。 教师很重视对新授知识的呈现,总是左思右想千方百计变着形式想给人耳目一新的感觉,殊不知,教师只备了教材知识而忽略了学生。例如,在进行5A Unit3《Hobbies》Part B&C教学时,这一课里学生要学习的词组比较多"collect stamps, grow flowers, take photos, make model ships, make clothes……",首先教师从谈论自己的爱好"I like reading. This is my hobby."引出新单词"hobby, hobbies",接着提问"What do you like? What’s your hobby?"然后为了呈现和教学新单词想方设法创设情境,零乱的情境把学习的知识分割得支离破碎,没有让可以一起呈现的单词词组有机地整合进行整体教学,这样教师教得累,学生也学得累。 (三) 优化活动化教学设计,倡导自主、合作、探究学习方式,变学生被动学习为主动学习,使活动真正有效。 "课堂生活化"是初中英语任务型教学的基本要求。教师们在课堂上力求让学习内容贴近学生生活,还有图片、实物和多媒体来辅助,气氛非常活跃,场面非常热闹。然而,活跃和热闹的背后,学生到底掌握了些什么呢?特别是在基础知识和基本技能方面到底学到了什么呢?因此,课堂上的一切活动设计要考虑活动的目的性、高效性、层次性、趣味性以及快节奏和高密度,这样的课堂活动才是有效的。 (四)有效评价,为教学服务。 有必要建立多样性和可选择性的,能注重学生个体差异的,更能体现以人为本的评价理念和评价模式。 首先,教师应该明确课堂评价的目的。英语课堂评价的目的不是区别优生和差生,而是激发学生学习的积极性,让学生在评价过程中反思自己的学习行为,发现自己学习中的问题,调整自己的学习策略,以便在原有的基础上得到最大限度的发展。因而,课堂评价尤其要讲求实效性。大班教学中人数较多,教师无法对每个学生进行相应的评价,而学习小组评价就在一定程度上解决了这个问题。小组评价也同时促进了小组内的合作与交流,培养学生自主、探究的协作精神,同时也发挥了学生之间的互相监督和鼓励的作用,促使每个学生都能积极地参与课堂教学活动。这方面涞水二中做得较好。 其次,教师应考虑评价的方式、规则、时机及评价细节的处理。对小组的评价可以贯穿课堂教学的全过程,但并不是用于每个活动之处,应把握评价最佳时机,促使学生积极参与。否则这种评价就会过多的占用时间,事倍功半,达不到实质性的效果,也因此增加了师生的负担。 (五)、勤于反思,在反思中进步、成长。 教学活动结束以后,教师有必要回顾教学情况,反思教学成功或不成功的原因、可以改进的方面等,为今后的教学决策提供经验。经常性的反思是教师实现职业进步的重要途径。对教学的评估和反思不能只停留在笼统感觉的层次,简单回答"满足"或"不满足"对教学的提高并无多大帮助。教师需要问自己一些具体的问题以引起对教学的深入思考。如: 1.教学是否按计划进行?假如不是,哪里出现了问题?为什么? 2.教学目标是否达到?怎样判定? 3.学生是否喜欢这堂课?怎样判定? 4.学生的反应与你的期望一致吗?哪里不一致?为什么? 5.对这堂课,你自己最满足的是什么?不满足的是什么?为什么? 6.如果给第二个班授课,哪些地方你会有不同的处理方法? 总之,教师要以学生语言学习规律和不同学生生理、心理发展的需求及特点为前提,认真研究教材,精心设计教学活动,做到适时适度,切实可行并富有成效。努力做到让语言从教学回归生活,返回自然,激起学生对生活的向往与渴求,使英语课堂教学活动生动有效,使教学成为一种活动,一种生活,真正的让我们的学生享受英语学习的快乐。 追求有效,是中学英语课堂教学的永恒主题,是一种理想的境界,也是我们英语教师永远追求的,它的实现需要一个过程,需要我们教师去实践、思辨、提升,使它成为现实,从而使我们的每一位学生都能获得应有的发展。 涞水教研室 张学义 英语教育调研报告(三) 现今社会由于英语应用的广度和深度,人们对英语的重视程度远远超过了语文数学的学习,中学生学习英语更是重要的一点,下面我们一起来研究一下中学生英语学习情况调查报告的内容,参考如下: 中学生英语学习情况调查报告 为了了解现在学生学习英语的现状,即他们学英语中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平。我设计了这份调查问卷,对初三年我所教学班进行42份的问卷调查,且对初一年别的任课老师的教学班也进行了37份的问卷调查,总的调查数为79份。现把调查情况报告如下: 1.从何时开始学英语 C.小学(42.5%) D.初中(55%) 2.在你刚开始学英语时,家里或周围(除老师外)有没有人经常给予你帮助 A.有(12.5%)B.没有(87.5%) 3.你学英语的目的是什么? A.为将来更好的学习打基础(66.63%) C.为了老师和父母(2.44%) D.为了拿毕业证(10.98%) 其他:(7.32%) 4.你对英语感兴趣吗? D.一点也不感兴趣(2.5%)E.讨厌英语(6.25%) 其他:(2.5%) 5.影响你学英语的原因是什么? A.本来的基础好或差(50%)B.老师的教学方法(5%) E.教材内容的有趣性和相关性(25%) 6.你对学英语感到 C.很难(33.33%) D.只是记忆困难(32.05%) 其他:(5.13%) 7.在英语课堂上,你经常回答问题吗? A.经常(3.75%) B.有时(23.75%) 8.你英语学不好或学不会的原因是什么? A.不够努力(61.45%) B.单词太多、课文太长(10.84%) E.没有语言天分(3.61%) F.老师教得不好(0%) 9.你希望老师怎么要求你 A.严格要求(53.16%) B.一般 (37.97%) C.没有要求 (3.8%) 其他:(5.06%) 10.在学习中遇到困难,你会怎么样? C.自己查有关资料,参考书目(25%) 其他:(4.76%) 11.在英语学习中,你遇到的主要困难是什么? D.阅读(23.33%) E.语法(24.17%) 其他:(2.5%) 12.你最想提高哪方面的英语能力? A.听说能力(25.25%) B.写作能力(33.33%) C.阅读能力(39.4%) 其他(2.02%): 13.在学习中,你觉得什么最有效? D.多听录音,多看书(26.97%)E.死记硬背(8.99%) 14.你认为什么方法提高你的口语最有用? D.在真实情境中使用(45.24%) 其他:(1.19%) 15.你的英语口语学习方法和策略主要来自于 A.老师讲授(46.91%) B.同学介绍(3.7%) 16.不愿开口说英语最主要的原因是什么? A.不知如何用英语表达(58.02%) B.不知将什么内容(11.11%) C.没有真实语境(3.7%)D.害怕犯错(24.69%) 其他:(2.47%) 17.你最喜欢的英语课堂活动是什么? A.记黑板笔记(20.48%) B.做练习题或回答课本问题(15.66%) C.小组讨论(28.92%)D.角色扮演(34.94%) 18.影响你听力和阅读理解的主要原因往往是什么? A.生词太多(28.72%)B.缺乏背景知识(7.45%) C.缺乏听力和阅读理解的训练(47.87%) D.做的练习题不够(14.89%) 其他:(1.06%) 19.你认为哪一项最能反映你的英语水平? A.课本作业(19.77%) B.课堂回答问题(18.6%) C.单元测试和期末试卷(50%) D.升学考试(10.47%) 其他:(1.16%) 20.你认为现在的英语教学中,应侧重书本教学还是口语教学? 21.课堂上出错,你希望老师怎么做? A.立即打断进行纠正(15.19%) B.发言完毕后纠正(45.57%) 其他:(5.06%) 22.你是否经常对你的英语学习方法进行总结? 其他:(2.53%) 从本次调查得出的结果看,学生学英语现状不容乐观,应引起极大的重视。此次调查反映了学生平时讲英语及应用英语的局限性。学语言 目的在于能熟练地应用语言进行日常交际。然而,学生平时却是有时或偶然地开口讲英语,而且不能随心所欲地说英语。甚至听不懂别人讲英语。部分学生从小学就开始学英语,学了七年八年,到目前还是似懂非懂,稀里糊涂。有人虽然笔试会得高分,但需要运用英语时却出现"聋子英语"——听不懂和"哑巴英语"——说不出等现象。即所谓的聋哑英语。这不能不说是我们实际教学中的一大遗憾。这也说明了我国英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要,与时代发展的要求还存在差距; 在实际教学中还存在许多弊端。所以教师在平时教学中不仅要鼓励学生多开口、勤开口,而且要尽力创设真实、宽松的语言情景,充分发挥学生的主体作用,多创造讲英语的机会,充分调动学生积极参与课堂活动,让学生乐学、善说英语。而且要持之以恒,才能取得实质性的进展。 调查结果还表明,学生在背诵新的语法规则和生词时,存在一定的困难,如单词太多,记不住,语法太杂,不好学。所以教师在指导学生记英语单词时,要避免孤立、机械性的记忆,应根据情景、上下文及句子来记单词;教师也应尽量在情景中把生词呈现给学生。至于语法问题,教会学生巧记语法规则的同时,对部分容易混淆的语法现象要进行比较、分析,并应有相应的语法专项及辨析习题,让学生在实际应用中轻松、自然地掌握语法。 另外,本次调查的结果也表明了学生在英语阅读方面的不足,他们急切想提高阅读理解能力。我们知道,阅读是英语学习中非常重要的一部分。近几年的中考中,对阅读理解的要求,难度也是日趋增大。不仅要求学生具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言知识,拥有较大的词汇量,还得了解英美国家的社会及文化习俗、背景等;同时必须具有较快的阅读速度,较强的推理、归纳、判断及解题能力。因而,教师在实际教学中应帮助学生克服畏惧及焦虑心理,加强阅读训练,指导学生阅读技能,逐步提高学生的阅读理解能力。 还有,本次的调查也显示了学生对英语真正感兴趣的人很少,因此也就自然产生大部分学生不会主动学习,无论是课堂还是课后,大部分同学都是被动进行学习的,很少去总结学习方法和策略,不喜欢请教老师,上课也不愿主动回答问题,这些都对现代农村英语教师的教学效果提出极大的挑战,也是那些想让农村英语教学能有更好成效的英语老师急需去解决的难题。 总之,通过这次调查,清楚地了解到初中学生平时在英语学习中的现状,这对今后的英语教学有很大的指导意义。教师在实施因材施教的同时,也要因"生"施教,即不忘考虑根据学生的不同问题,并采取相应的教学措施。确实做到教学相长,有效地提高教学效率。 ( 思想汇报   入党 )