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《论谋生与敬业——教师心得体会》范文模板

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论谋生与敬业——教师心得体会怎么写

论谋生与敬业——教师心得体会范文(2472字)

对于敬业的老师来讲,教育不是牺牲而是享受;教育不是重复而是创造;教育不是谋生的手段而是生活的本质;教师的一生并不是要干成什么惊天动地的伟业,你永远也不会象杨利伟一样一飞冲天;但她应如百合展开是一朵花,凝聚是一枚果;远望是一盏灯近看是一团火;教育是一片海,不必以扭曲自己改变本色为代价,且能收获几朵浪花,几串彩贝,几行足印,我要用我生命的绿水,去调和这一片蔚蓝!”这是一名特级教师讲过的一句话。他的话让我领悟到:作为教育工作者,作为人类灵魂的工程师,从教师的基本素质和师德要求谈起,我们应该超越“谋生”的概念,敬业才是我们工作生活的本质,当然这是我们追求的一种境界!

今天,当我面对谋生与敬业这个话题,脑海不禁思绪万千。我相信在座的各位比我有更深刻更具体的认识,很荣幸,大家把这个机会给我,让我在这里敞开心扉,说说自己在教育教学工作中对谋生与敬业一点感悟,算是与各位同仁共勉。不可否认,绝大多数同志所以最终当了教师或者参与教育服务工作,是因为这种职业首先满足了我们一种谋生的需要。谋生,即通过劳动获取报酬,这是人生存的起码需求。从这个意义上讲,当老师是一种职业,是我们的一种谋生的手段。因此,从小处说,为了我们自身的生存,我们需要“善待”我们的职业;从大处讲,职业又意味着一种社会责任。任何职业都赋有自身的责任。当电工的要为设备完好,电路通畅负责;做医生的要救死扶伤,为病人的健康负责,而作为教师古人早有“传道、授业、解惑”之说,按当今时代要求,就要既教书,又育人,为学生负责,为家长负责,为社会负责。谋生与敬业,这对孪生兄弟,一个葡萄藤上结出的两种不同果实。两者互为依存,互为支持。一方面谋生是基础。敬业离不开谋生为基础,离开谋生去片面追求敬业无疑于是空洞乏味的,形而上的说教,如同空中楼阁般虚幻,海市蜃楼般飘渺,毫无实际意义可言。另一方面敬业是保障。谋生离不开敬业来保驾护航。谋生必须且只能依赖于敬业做保障,教师只有100%地投入到教学工作中去,把教学落到实处,把教案钻得更杂实点,把每节课上得更新颖点,向课堂45分钟要质量,向学生素质教育要创新。常规工作各方面都做细点,才能更好获得谋生的饭碗,或者说与以前谋生职位相较而言取得更高的层次地位。因此,敬业的程度深浅直接影响谋生饭碗的坚硬度如何。敬业度越高,谋生就越有保证;敬业度越低,赖以谋生职业就难免会遇到挑战。

把教书育人看成是职业的人,那他只在谋生;而把教书育人当成事业的人,那他就是在敬业。因此,教师应当把“职业”看成“事业”,把课堂视为生命活动的一个场所,进行全身心的投入——投入理想、信念,投入人格、情感,投入个性、热情。总之,就是做好教师最本质最本分的工作,即忠诚党的教育事业!它具体体现在教书育人、敬业爱岗、爱生护校、传业授道等多方面的工作中。如果说一个教师,仅仅是只做到不传授错误知识这点,他还只能算是完成教师最基本任务,也就是教育界所谓的完成具备基本谋生的手段而已,但离我们所崇尚的最高敬业而言,还差十万八千里。古人云:“若水三千,不止一瓢!”一个好的教师,一个优秀的人民教师,一个敬业爱岗的模范教师,不仅具备学富五车的渊博知识,神采飞扬的青春风采,大海般广阔的胸怀,还必须具备牺牲、果敢、奉献与忠诚般坚韧意志的师德品质。

有时和朋友们聚会时,他们往往羡慕我:“还是你好,一年有两个假期,工作稳稳当当。”对此,我总是报之一笑,也不愿解释,说多了,他们会以为我是言不由衷。要说工作量,教师的苦和累也许只有教师自己才能体会得到。然而,我们在日复一日平淡、平凡的工作中不断找到新鲜、新意的无限乐趣。课堂上,教师是知识海洋的领航员;课堂下,教师是生活的先知也是孩子们的知心朋友。作业本上,是教师用广博的爱心抒写着鲜红的心迹;测试卷上,是教师用公平和细腻描绘明天的憧憬,勾勒出前程的锦绣。黑板上吱吱叫响的粉笔,挥洒出孩子们灿烂的童年,键盘上飞舞的手指,敲击着孩子们求知探索的欲望!虽然,我们没有值得炫耀的特权,没有让人仰慕的地位,没有优厚的待遇,却用我们的青春和赤诚谱就了一曲“百年树人”的高歌。我个人认为做到了这些就是敬业。

我们今天谈论谋生与敬业的问题,首先就要提倡敬业,那是希望更多的优秀教师从一线中涌现出来,以人为本,以创新为纲,培养出来更多的优秀学子出来;我们今天呼吁敬业精神,是强调更多的教师向教育界前辈、教育师德先进模范们学习,学什么?当然是学敬业的精髓:不仅要教书,贵在教好书;不仅是育人,贵在育栋梁;不仅在传道,贵在多学科间知识的牵引和爱国主义精神教育的渗透;不仅是在简单授业解惑,贵在教有课改、教有创新、教有变更、教有延伸,真正落实到学生身上即做到“授之渔而不是授之以鱼!”能这样的敬业者是辛苦而快乐的。

如今商海里不是流行一种口头禅:“产业”么?其实,教育文化也是一种特殊的“产业”,教育的投入当然不能一以眼前的利益为目标,因为它是一项人才工程,它需要我们默耕耘,无私奉献。每个教师都不要把学校的事情简单归结为是教育部、教育局各级学校领导考虑的事情,更应该是每个教育工作者关心的问题。试想一个对学校问题抱不闻不问,事不关己高高挂起等心态的教师,对自身班级管理及对学生生活关心,教学上深钻教材而言岂不都是纸上谈兵,一席空话么?俗话说:“与平凡处见伟大!与细微处见真情!”,小事小问题往往可以看出大的端倪,透过身边或是处理学生等一件不起眼小事,折射反映出的可是教师的人品、素质、果敢、能力等多方面的蕴涵和体现。所以说我们提倡每位教师把学生当“产品”来做好就是指教师的敬业!把教育工作当“产品”来做,把学校大小事都当“产品”来做彰扬的就是我们教师的敬业!

新时期学校面临新的机遇和挑战,作为影响学校发展的主体,我们每个教师都应该敲响敬业警钟,时刻不忘追寻敬业理想与精神,这样敬业的教师将会取得更加物有所值的高收入回报和称心如意的工作岗位。只有学校和每位教师事业和利益共同发展了,我们才能更好的谋生。借用中山先生那句名言作结尾:“民之所欲,长记吾心!”“革命尚未成功,同志仍需努力

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浅谈班主任的治班小策略怎么写

浅谈班主任的治班小策略 毕业从教至今我一直担任班主任工作。作为一名班主任,我一直追求这样一种境界:在我们的班级里,每一名孩子在明媚的阳光下追求真知,奉献爱心,实现自我,感受成功!作为一名班主任,我一直深爱这样一份工作。一个人,只有感受到世界是美好的,他眼中的一切才会充满情趣。同样,你只有坚信工作是神圣的,才能时刻享受工作带来的快乐。虽然,班主任工作繁琐而劳累,但如果我们始终以满腔的热忱面对新一天的开始,那么你就会感到轻松与喜悦。学生从我们的脸上,看到的是充满信心与希望的和风与阳光。我要把自己的快乐情绪带给每一位学生,用自己的快乐影响每一位学生。在我们的教室里,我要让学生每天都能感受到快乐的滋味。 一、身体力行做示范 乌申斯基说过:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感,接受和承认教师的权威。作为一名班主任,我能时刻严格要求自己。时时检点自己,处处以身作则。无论是课上还是课下,都做到穿着落落大方,举止得体从容。平时,要求学生要做到的,自己一定首先做到,以自己的示范言行取信于学生。为了争创校园常规示范班级,我和孩子们开始一起努力了。要求学生在劳动中积极肯干,我从不在一旁指手画脚,袖手旁观,而是卷起袖子和学生一起干。地上脏了,弯下腰来认真地扫一扫、拖一拖;学生呕吐了,率先拿起簸箕清扫赃物……渐渐地,主动维护班级卫生的同学多起来了,关心集体的同学多了,乐于帮助他人的同学多了……5.12大地震发生后,班干部们自发组织了献爱心活动,当贴着爱心标志的捐款箱放在讲台时,我带头拿出了自己的爱心捐款……此时无声胜有声,我用我的行动感染、示范、教育学生,他们看在眼里记在心上,班主任的行动是给学生的最好的示范,学生会以班主任为榜样对照和激励自己,所以,班主任在日常工作中,千万要“慎行”! 二、家校互动增交流 在我们学校,每学期召开一次全校性的家长会,平时,主要通过家校通短信平台交流互通信息。在我的班主任工作中,我特别珍惜这样两个可以和家长加强交流的机会。俗话说得好:“喊破嗓子,不如做出样子”。家庭教育对孩子的成长是至关重要的。孩子的特点是可塑性大、模仿性强,而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其子,有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。我国著名作家老舍,平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究,只求整洁;他的衣服永远整整齐齐,一丝不苟。这些都直接得益于他的母亲。正如他自己所说:“从私塾到小学,到中学,我经历过起码有百位教师吧,其中有给我很大影响的,也有毫无影响的,但是我的真正的教师,把性格传给我的,是我的母亲。母亲并不识字,她给我的是生命的教育。”可见,父母对子女的影响是多么深远。因此,在每一次家长会上,我都要求学生家长,为了培养孩子健康的人格,一定要从自身做起,以身作则,从小事做起,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,各方面严格要求自己,凡是要求孩子做到的,家长本人首先做到;凡是要求孩子不能做的,自己坚决不做。 现在的孩子,在家在校两面派。在老师面前,做事勤快,肯吃苦,在家长那里,完全又是另外一副嘴脸,这很不利于孩子身心的健康成长。有了家校短信平台的及时沟通,班主任做起来工作来,更能对症下药,药到病除了。 三、推心置腹唤真情 如果一个学生生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个学生生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个学生生活在讽刺之中,他就学会了自卑;如果一个学生生活在表扬之中,他就学会了感激;如果一个学生生活在恐惧之中,他就学会了忧虑;如果一个学生生活在认可之中,他就学会了自爱…… 班主任的爱是必要的理解与宽容。宽容不是对学生过错的无原则的袒护,而是传达对学生的理解,以自身的博大胸怀去激励学生,使学生走向自律。作为班主任,我必须从各个方面去关心他们,理解他们,帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生,去包容他们在成长过程中做的每一件事,无论是好的,还是坏的。 国庆长假到校,有几个孩子的读书小报交不上来了,从他们心神不宁的表情中,我知道他们没有完成这份作业。下课以后,我悄悄地把这几位同学喊到了教室外的走廊里,他们低着头,不敢直视我的眼睛。我和他们,先不谈作业问题,只是闲聊假期生活。原来,一个和妈妈去了爸爸工作地,一个在家的……出去玩的是没时间做,在家的是不会做……我用商量的口气问他们该怎么办?那个出去玩的孩子首先表示,给三天时间,他会利用课余时间完成,那个说不会的,也红着脸小声地问我,图画少一点,文字多一点,可以吗?“可以,只要能代表你自己的最高水平。”我微笑的回答让这几个孩子感到轻松释然了,三天以后,所缺的作业,我相信他们都能补回来! 我庆幸,因为宽容和理解,学生诚实的美德得到了发扬,他们知道了犯错误并不可怕,而掩藏错误才是最可怕的敌人。同时,宽容和理解,也成了学生改正错误、减少错误的良方,陋习会一天天的减少,良好的习惯在一天天的养成。事实证明,微笑并不有损教师的威严,却可以为你赢得学生的信任。带着宽容去解决学生所犯下的错误,老师和学生都从中感受到了快乐。 四、平凡琐事暖人心 班主任,做的都是些平凡的小事,但就在这些小事中,架设了我们和孩子之间爱的桥梁。我们更需要比任课老师用心,用心观察每一个孩子,用心呵护每一个孩子。正像一位老师演讲时所说:“我们不能只爱漂亮的、优异的孩子,更要爱丑的、差的孩子们”。在工作中,人人喜欢好孩子,往往忽视了那些“问题”孩子,而实际上最需要教育关心的也正是这些孩子,所以我们要善于发现每个孩子身上的迸发出的小火花,那怕它很小很小。如:一个调皮的孩子,随手将地上的粉笔捡起来放在讲桌上;一个语文成绩平平的孩子在讲话中用了一个很贴切的词等等,班主任及时抓住这转瞬即逝的火花,激发孩子的自信心。因为表扬是人们的一种健康的心理需要,任何人都渴求得到别人的赞扬,“问题”学生更是希望能够得到老师的表扬。法国教育家卢梭曾经说过:“赞扬学生微小的进步,要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。作为班主任,要时刻捕捉这部分学生的闪光点,及时肯定表扬,满足后进生自尊和正常的心理需要,以创造转化的契机。 我认为,要做到以上这些,并不是很难,但确确实实做好每一项工作。是需要班主任的更多耐心的。我相信,只要一直努力地去做,用心地去听,就可以倾听到学生心中最真的声音,就可以把班主任这份工作做好…… 来源:叶子新浪博客 ( 浅谈   班主任 )

小学班主任经验交流材料怎么写

浅谈班主任的治班小策略 毕业从教至今我一直担任班主任工作。作为一名班主任,我一直追求这样一种境界:在我们的班级里,每一名孩子在明媚的阳光下追求真知,奉献爱心,实现自我,感受成功!作为一名班主任,我一直深爱这样一份工作。一个人,只有感受到世界是美好的,他眼中的一切才会充满情趣。同样,你只有坚信工作是神圣的,才能时刻享受工作带来的快乐。虽然,班主任工作繁琐而劳累,但如果我们始终以满腔的热忱面对新一天的开始,那么你就会感到轻松与喜悦。学生从我们的脸上,看到的是充满信心与希望的和风与阳光。我要把自己的快乐情绪带给每一位学生,用自己的快乐影响每一位学生。在我们的教室里,我要让学生每天都能感受到快乐的滋味。 一、身体力行做示范 乌申斯基说过:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感,接受和承认教师的权威。作为一名班主任,我能时刻严格要求自己。时时检点自己,处处以身作则。无论是课上还是课下,都做到穿着落落大方,举止得体从容。平时,要求学生要做到的,自己一定首先做到,以自己的示范言行取信于学生。为了争创校园常规示范班级,我和孩子们开始一起努力了。要求学生在劳动中积极肯干,我从不在一旁指手画脚,袖手旁观,而是卷起袖子和学生一起干。地上脏了,弯下腰来认真地扫一扫、拖一拖;学生呕吐了,率先拿起簸箕清扫赃物……渐渐地,主动维护班级卫生的同学多起来了,关心集体的同学多了,乐于帮助他人的同学多了……5.12大地震发生后,班干部们自发组织了献爱心活动,当贴着爱心标志的捐款箱放在讲台时,我带头拿出了自己的爱心捐款……此时无声胜有声,我用我的行动感染、示范、教育学生,他们看在眼里记在心上,班主任的行动是给学生的最好的示范,学生会以班主任为榜样对照和激励自己,所以,班主任在日常工作中,千万要“慎行”! 二、家校互动增交流 在我们学校,每学期召开一次全校性的家长会,平时,主要通过家校通短信平台交流互通信息。在我的班主任工作中,我特别珍惜这样两个可以和家长加强交流的机会。俗话说得好:“喊破嗓子,不如做出样子”。家庭教育对孩子的成长是至关重要的。孩子的特点是可塑性大、模仿性强,而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其子,有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。我国著名作家老舍,平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究,只求整洁;他的衣服永远整整齐齐,一丝不苟。这些都直接得益于他的母亲。正如他自己所说:“从私塾到小学,到中学,我经历过起码有百位教师吧,其中有给我很大影响的,也有毫无影响的,但是我的真正的教师,把性格传给我的,是我的母亲。母亲并不识字,她给我的是生命的教育。”可见,父母对子女的影响是多么深远。因此,在每一次家长会上,我都要求学生家长,为了培养孩子健康的人格,一定要从自身做起,以身作则,从小事做起,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,各方面严格要求自己,凡是要求孩子做到的,家长本人首先做到;凡是要求孩子不能做的,自己坚决不做。 现在的孩子,在家在校两面派。在老师面前,做事勤快,肯吃苦,在家长那里,完全又是另外一副嘴脸,这很不利于孩子身心的健康成长。有了家校短信平台的及时沟通,班主任做起来工作来,更能对症下药,药到病除了。 三、推心置腹唤真情 如果一个学生生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个学生生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个学生生活在讽刺之中,他就学会了自卑;如果一个学生生活在表扬之中,他就学会了感激;如果一个学生生活在恐惧之中,他就学会了忧虑;如果一个学生生活在认可之中,他就学会了自爱…… 班主任的爱是必要的理解与宽容。宽容不是对学生过错的无原则的袒护,而是传达对学生的理解,以自身的博大胸怀去激励学生,使学生走向自律。作为班主任,我必须从各个方面去关心他们,理解他们,帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生,去包容他们在成长过程中做的每一件事,无论是好的,还是坏的。 国庆长假到校,有几个孩子的读书小报交不上来了,从他们心神不宁的表情中,我知道他们没有完成这份作业。下课以后,我悄悄地把这几位同学喊到了教室外的走廊里,他们低着头,不敢直视我的眼睛。我和他们,先不谈作业问题,只是闲聊假期生活。原来,一个和妈妈去了爸爸工作地,一个在家的……出去玩的是没时间做,在家的是不会做……我用商量的口气问他们该怎么办?那个出去玩的孩子首先表示,给三天时间,他会利用课余时间完成,那个说不会的,也红着脸小声地问我,图画少一点,文字多一点,可以吗?“可以,只要能代表你自己的最高水平。”我微笑的回答让这几个孩子感到轻松释然了,三天以后,所缺的作业,我相信他们都能补回来! 我庆幸,因为宽容和理解,学生诚实的美德得到了发扬,他们知道了犯错误并不可怕,而掩藏错误才是最可怕的敌人。同时,宽容和理解,也成了学生改正错误、减少错误的良方,陋习会一天天的减少,良好的习惯在一天天的养成。事实证明,微笑并不有损教师的威严,却可以为你赢得学生的信任。带着宽容去解决学生所犯下的错误,老师和学生都从中感受到了快乐。 四、平凡琐事暖人心 班主任,做的都是些平凡的小事,但就在这些小事中,架设了我们和孩子之间爱的桥梁。我们更需要比任课老师用心,用心观察每一个孩子,用心呵护每一个孩子。正像一位老师演讲时所说:“我们不能只爱漂亮的、优异的孩子,更要爱丑的、差的孩子们”。在工作中,人人喜欢好孩子,往往忽视了那些“问题”孩子,而实际上最需要教育关心的也正是这些孩子,所以我们要善于发现每个孩子身上的迸发出的小火花,那怕它很小很小。如:一个调皮的孩子,随手将地上的粉笔捡起来放在讲桌上;一个语文成绩平平的孩子在讲话中用了一个很贴切的词等等,班主任及时抓住这转瞬即逝的火花,激发孩子的自信心。因为表扬是人们的一种健康的心理需要,任何人都渴求得到别人的赞扬,“问题”学生更是希望能够得到老师的表扬。法国教育家卢梭曾经说过:“赞扬学生微小的进步,要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。作为班主任,要时刻捕捉这部分学生的闪光点,及时肯定表扬,满足后进生自尊和正常的心理需要,以创造转化的契机。 我认为,要做到以上这些,并不是很难,但确确实实做好每一项工作。是需要班主任的更多耐心的。我相信,只要一直努力地去做,用心地去听,就可以倾听到学生心中最真的声音,就可以把班主任这份工作做好…… 来源:叶子新浪博客 ( 经验交流   班主任 )

班主任经验交流:如何做一个受欢迎的班主任怎么写

浅谈班主任的治班小策略 毕业从教至今我一直担任班主任工作。作为一名班主任,我一直追求这样一种境界:在我们的班级里,每一名孩子在明媚的阳光下追求真知,奉献爱心,实现自我,感受成功!作为一名班主任,我一直深爱这样一份工作。一个人,只有感受到世界是美好的,他眼中的一切才会充满情趣。同样,你只有坚信工作是神圣的,才能时刻享受工作带来的快乐。虽然,班主任工作繁琐而劳累,但如果我们始终以满腔的热忱面对新一天的开始,那么你就会感到轻松与喜悦。学生从我们的脸上,看到的是充满信心与希望的和风与阳光。我要把自己的快乐情绪带给每一位学生,用自己的快乐影响每一位学生。在我们的教室里,我要让学生每天都能感受到快乐的滋味。 一、身体力行做示范 乌申斯基说过:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感,接受和承认教师的权威。作为一名班主任,我能时刻严格要求自己。时时检点自己,处处以身作则。无论是课上还是课下,都做到穿着落落大方,举止得体从容。平时,要求学生要做到的,自己一定首先做到,以自己的示范言行取信于学生。为了争创校园常规示范班级,我和孩子们开始一起努力了。要求学生在劳动中积极肯干,我从不在一旁指手画脚,袖手旁观,而是卷起袖子和学生一起干。地上脏了,弯下腰来认真地扫一扫、拖一拖;学生呕吐了,率先拿起簸箕清扫赃物……渐渐地,主动维护班级卫生的同学多起来了,关心集体的同学多了,乐于帮助他人的同学多了……5.12大地震发生后,班干部们自发组织了献爱心活动,当贴着爱心标志的捐款箱放在讲台时,我带头拿出了自己的爱心捐款……此时无声胜有声,我用我的行动感染、示范、教育学生,他们看在眼里记在心上,班主任的行动是给学生的最好的示范,学生会以班主任为榜样对照和激励自己,所以,班主任在日常工作中,千万要“慎行”! 二、家校互动增交流 在我们学校,每学期召开一次全校性的家长会,平时,主要通过家校通短信平台交流互通信息。在我的班主任工作中,我特别珍惜这样两个可以和家长加强交流的机会。俗话说得好:“喊破嗓子,不如做出样子”。家庭教育对孩子的成长是至关重要的。孩子的特点是可塑性大、模仿性强,而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其子,有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。我国著名作家老舍,平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究,只求整洁;他的衣服永远整整齐齐,一丝不苟。这些都直接得益于他的母亲。正如他自己所说:“从私塾到小学,到中学,我经历过起码有百位教师吧,其中有给我很大影响的,也有毫无影响的,但是我的真正的教师,把性格传给我的,是我的母亲。母亲并不识字,她给我的是生命的教育。”可见,父母对子女的影响是多么深远。因此,在每一次家长会上,我都要求学生家长,为了培养孩子健康的人格,一定要从自身做起,以身作则,从小事做起,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,各方面严格要求自己,凡是要求孩子做到的,家长本人首先做到;凡是要求孩子不能做的,自己坚决不做。 现在的孩子,在家在校两面派。在老师面前,做事勤快,肯吃苦,在家长那里,完全又是另外一副嘴脸,这很不利于孩子身心的健康成长。有了家校短信平台的及时沟通,班主任做起来工作来,更能对症下药,药到病除了。 三、推心置腹唤真情 如果一个学生生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个学生生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个学生生活在讽刺之中,他就学会了自卑;如果一个学生生活在表扬之中,他就学会了感激;如果一个学生生活在恐惧之中,他就学会了忧虑;如果一个学生生活在认可之中,他就学会了自爱…… 班主任的爱是必要的理解与宽容。宽容不是对学生过错的无原则的袒护,而是传达对学生的理解,以自身的博大胸怀去激励学生,使学生走向自律。作为班主任,我必须从各个方面去关心他们,理解他们,帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生,去包容他们在成长过程中做的每一件事,无论是好的,还是坏的。 国庆长假到校,有几个孩子的读书小报交不上来了,从他们心神不宁的表情中,我知道他们没有完成这份作业。下课以后,我悄悄地把这几位同学喊到了教室外的走廊里,他们低着头,不敢直视我的眼睛。我和他们,先不谈作业问题,只是闲聊假期生活。原来,一个和妈妈去了爸爸工作地,一个在家的……出去玩的是没时间做,在家的是不会做……我用商量的口气问他们该怎么办?那个出去玩的孩子首先表示,给三天时间,他会利用课余时间完成,那个说不会的,也红着脸小声地问我,图画少一点,文字多一点,可以吗?“可以,只要能代表你自己的最高水平。”我微笑的回答让这几个孩子感到轻松释然了,三天以后,所缺的作业,我相信他们都能补回来! 我庆幸,因为宽容和理解,学生诚实的美德得到了发扬,他们知道了犯错误并不可怕,而掩藏错误才是最可怕的敌人。同时,宽容和理解,也成了学生改正错误、减少错误的良方,陋习会一天天的减少,良好的习惯在一天天的养成。事实证明,微笑并不有损教师的威严,却可以为你赢得学生的信任。带着宽容去解决学生所犯下的错误,老师和学生都从中感受到了快乐。 四、平凡琐事暖人心 班主任,做的都是些平凡的小事,但就在这些小事中,架设了我们和孩子之间爱的桥梁。我们更需要比任课老师用心,用心观察每一个孩子,用心呵护每一个孩子。正像一位老师演讲时所说:“我们不能只爱漂亮的、优异的孩子,更要爱丑的、差的孩子们”。在工作中,人人喜欢好孩子,往往忽视了那些“问题”孩子,而实际上最需要教育关心的也正是这些孩子,所以我们要善于发现每个孩子身上的迸发出的小火花,那怕它很小很小。如:一个调皮的孩子,随手将地上的粉笔捡起来放在讲桌上;一个语文成绩平平的孩子在讲话中用了一个很贴切的词等等,班主任及时抓住这转瞬即逝的火花,激发孩子的自信心。因为表扬是人们的一种健康的心理需要,任何人都渴求得到别人的赞扬,“问题”学生更是希望能够得到老师的表扬。法国教育家卢梭曾经说过:“赞扬学生微小的进步,要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。作为班主任,要时刻捕捉这部分学生的闪光点,及时肯定表扬,满足后进生自尊和正常的心理需要,以创造转化的契机。 我认为,要做到以上这些,并不是很难,但确确实实做好每一项工作。是需要班主任的更多耐心的。我相信,只要一直努力地去做,用心地去听,就可以倾听到学生心中最真的声音,就可以把班主任这份工作做好…… 来源:叶子新浪博客 ( 班主任   受欢迎 )

班主任工作的秘诀"爱"怎么写

浅谈班主任的治班小策略 毕业从教至今我一直担任班主任工作。作为一名班主任,我一直追求这样一种境界:在我们的班级里,每一名孩子在明媚的阳光下追求真知,奉献爱心,实现自我,感受成功!作为一名班主任,我一直深爱这样一份工作。一个人,只有感受到世界是美好的,他眼中的一切才会充满情趣。同样,你只有坚信工作是神圣的,才能时刻享受工作带来的快乐。虽然,班主任工作繁琐而劳累,但如果我们始终以满腔的热忱面对新一天的开始,那么你就会感到轻松与喜悦。学生从我们的脸上,看到的是充满信心与希望的和风与阳光。我要把自己的快乐情绪带给每一位学生,用自己的快乐影响每一位学生。在我们的教室里,我要让学生每天都能感受到快乐的滋味。 一、身体力行做示范 乌申斯基说过:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感,接受和承认教师的权威。作为一名班主任,我能时刻严格要求自己。时时检点自己,处处以身作则。无论是课上还是课下,都做到穿着落落大方,举止得体从容。平时,要求学生要做到的,自己一定首先做到,以自己的示范言行取信于学生。为了争创校园常规示范班级,我和孩子们开始一起努力了。要求学生在劳动中积极肯干,我从不在一旁指手画脚,袖手旁观,而是卷起袖子和学生一起干。地上脏了,弯下腰来认真地扫一扫、拖一拖;学生呕吐了,率先拿起簸箕清扫赃物……渐渐地,主动维护班级卫生的同学多起来了,关心集体的同学多了,乐于帮助他人的同学多了……5.12大地震发生后,班干部们自发组织了献爱心活动,当贴着爱心标志的捐款箱放在讲台时,我带头拿出了自己的爱心捐款……此时无声胜有声,我用我的行动感染、示范、教育学生,他们看在眼里记在心上,班主任的行动是给学生的最好的示范,学生会以班主任为榜样对照和激励自己,所以,班主任在日常工作中,千万要“慎行”! 二、家校互动增交流 在我们学校,每学期召开一次全校性的家长会,平时,主要通过家校通短信平台交流互通信息。在我的班主任工作中,我特别珍惜这样两个可以和家长加强交流的机会。俗话说得好:“喊破嗓子,不如做出样子”。家庭教育对孩子的成长是至关重要的。孩子的特点是可塑性大、模仿性强,而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其子,有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。我国著名作家老舍,平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究,只求整洁;他的衣服永远整整齐齐,一丝不苟。这些都直接得益于他的母亲。正如他自己所说:“从私塾到小学,到中学,我经历过起码有百位教师吧,其中有给我很大影响的,也有毫无影响的,但是我的真正的教师,把性格传给我的,是我的母亲。母亲并不识字,她给我的是生命的教育。”可见,父母对子女的影响是多么深远。因此,在每一次家长会上,我都要求学生家长,为了培养孩子健康的人格,一定要从自身做起,以身作则,从小事做起,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,各方面严格要求自己,凡是要求孩子做到的,家长本人首先做到;凡是要求孩子不能做的,自己坚决不做。 现在的孩子,在家在校两面派。在老师面前,做事勤快,肯吃苦,在家长那里,完全又是另外一副嘴脸,这很不利于孩子身心的健康成长。有了家校短信平台的及时沟通,班主任做起来工作来,更能对症下药,药到病除了。 三、推心置腹唤真情 如果一个学生生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个学生生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个学生生活在讽刺之中,他就学会了自卑;如果一个学生生活在表扬之中,他就学会了感激;如果一个学生生活在恐惧之中,他就学会了忧虑;如果一个学生生活在认可之中,他就学会了自爱…… 班主任的爱是必要的理解与宽容。宽容不是对学生过错的无原则的袒护,而是传达对学生的理解,以自身的博大胸怀去激励学生,使学生走向自律。作为班主任,我必须从各个方面去关心他们,理解他们,帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生,去包容他们在成长过程中做的每一件事,无论是好的,还是坏的。 国庆长假到校,有几个孩子的读书小报交不上来了,从他们心神不宁的表情中,我知道他们没有完成这份作业。下课以后,我悄悄地把这几位同学喊到了教室外的走廊里,他们低着头,不敢直视我的眼睛。我和他们,先不谈作业问题,只是闲聊假期生活。原来,一个和妈妈去了爸爸工作地,一个在家的……出去玩的是没时间做,在家的是不会做……我用商量的口气问他们该怎么办?那个出去玩的孩子首先表示,给三天时间,他会利用课余时间完成,那个说不会的,也红着脸小声地问我,图画少一点,文字多一点,可以吗?“可以,只要能代表你自己的最高水平。”我微笑的回答让这几个孩子感到轻松释然了,三天以后,所缺的作业,我相信他们都能补回来! 我庆幸,因为宽容和理解,学生诚实的美德得到了发扬,他们知道了犯错误并不可怕,而掩藏错误才是最可怕的敌人。同时,宽容和理解,也成了学生改正错误、减少错误的良方,陋习会一天天的减少,良好的习惯在一天天的养成。事实证明,微笑并不有损教师的威严,却可以为你赢得学生的信任。带着宽容去解决学生所犯下的错误,老师和学生都从中感受到了快乐。 四、平凡琐事暖人心 班主任,做的都是些平凡的小事,但就在这些小事中,架设了我们和孩子之间爱的桥梁。我们更需要比任课老师用心,用心观察每一个孩子,用心呵护每一个孩子。正像一位老师演讲时所说:“我们不能只爱漂亮的、优异的孩子,更要爱丑的、差的孩子们”。在工作中,人人喜欢好孩子,往往忽视了那些“问题”孩子,而实际上最需要教育关心的也正是这些孩子,所以我们要善于发现每个孩子身上的迸发出的小火花,那怕它很小很小。如:一个调皮的孩子,随手将地上的粉笔捡起来放在讲桌上;一个语文成绩平平的孩子在讲话中用了一个很贴切的词等等,班主任及时抓住这转瞬即逝的火花,激发孩子的自信心。因为表扬是人们的一种健康的心理需要,任何人都渴求得到别人的赞扬,“问题”学生更是希望能够得到老师的表扬。法国教育家卢梭曾经说过:“赞扬学生微小的进步,要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。作为班主任,要时刻捕捉这部分学生的闪光点,及时肯定表扬,满足后进生自尊和正常的心理需要,以创造转化的契机。 我认为,要做到以上这些,并不是很难,但确确实实做好每一项工作。是需要班主任的更多耐心的。我相信,只要一直努力地去做,用心地去听,就可以倾听到学生心中最真的声音,就可以把班主任这份工作做好…… 来源:叶子新浪博客 ( 班主任工作   秘诀 )

班主任工作经验交流材料(16)怎么写

浅谈班主任的治班小策略 毕业从教至今我一直担任班主任工作。作为一名班主任,我一直追求这样一种境界:在我们的班级里,每一名孩子在明媚的阳光下追求真知,奉献爱心,实现自我,感受成功!作为一名班主任,我一直深爱这样一份工作。一个人,只有感受到世界是美好的,他眼中的一切才会充满情趣。同样,你只有坚信工作是神圣的,才能时刻享受工作带来的快乐。虽然,班主任工作繁琐而劳累,但如果我们始终以满腔的热忱面对新一天的开始,那么你就会感到轻松与喜悦。学生从我们的脸上,看到的是充满信心与希望的和风与阳光。我要把自己的快乐情绪带给每一位学生,用自己的快乐影响每一位学生。在我们的教室里,我要让学生每天都能感受到快乐的滋味。 一、身体力行做示范 乌申斯基说过:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感,接受和承认教师的权威。作为一名班主任,我能时刻严格要求自己。时时检点自己,处处以身作则。无论是课上还是课下,都做到穿着落落大方,举止得体从容。平时,要求学生要做到的,自己一定首先做到,以自己的示范言行取信于学生。为了争创校园常规示范班级,我和孩子们开始一起努力了。要求学生在劳动中积极肯干,我从不在一旁指手画脚,袖手旁观,而是卷起袖子和学生一起干。地上脏了,弯下腰来认真地扫一扫、拖一拖;学生呕吐了,率先拿起簸箕清扫赃物……渐渐地,主动维护班级卫生的同学多起来了,关心集体的同学多了,乐于帮助他人的同学多了……5.12大地震发生后,班干部们自发组织了献爱心活动,当贴着爱心标志的捐款箱放在讲台时,我带头拿出了自己的爱心捐款……此时无声胜有声,我用我的行动感染、示范、教育学生,他们看在眼里记在心上,班主任的行动是给学生的最好的示范,学生会以班主任为榜样对照和激励自己,所以,班主任在日常工作中,千万要“慎行”! 二、家校互动增交流 在我们学校,每学期召开一次全校性的家长会,平时,主要通过家校通短信平台交流互通信息。在我的班主任工作中,我特别珍惜这样两个可以和家长加强交流的机会。俗话说得好:“喊破嗓子,不如做出样子”。家庭教育对孩子的成长是至关重要的。孩子的特点是可塑性大、模仿性强,而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其子,有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。我国著名作家老舍,平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究,只求整洁;他的衣服永远整整齐齐,一丝不苟。这些都直接得益于他的母亲。正如他自己所说:“从私塾到小学,到中学,我经历过起码有百位教师吧,其中有给我很大影响的,也有毫无影响的,但是我的真正的教师,把性格传给我的,是我的母亲。母亲并不识字,她给我的是生命的教育。”可见,父母对子女的影响是多么深远。因此,在每一次家长会上,我都要求学生家长,为了培养孩子健康的人格,一定要从自身做起,以身作则,从小事做起,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,各方面严格要求自己,凡是要求孩子做到的,家长本人首先做到;凡是要求孩子不能做的,自己坚决不做。 现在的孩子,在家在校两面派。在老师面前,做事勤快,肯吃苦,在家长那里,完全又是另外一副嘴脸,这很不利于孩子身心的健康成长。有了家校短信平台的及时沟通,班主任做起来工作来,更能对症下药,药到病除了。 三、推心置腹唤真情 如果一个学生生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个学生生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个学生生活在讽刺之中,他就学会了自卑;如果一个学生生活在表扬之中,他就学会了感激;如果一个学生生活在恐惧之中,他就学会了忧虑;如果一个学生生活在认可之中,他就学会了自爱…… 班主任的爱是必要的理解与宽容。宽容不是对学生过错的无原则的袒护,而是传达对学生的理解,以自身的博大胸怀去激励学生,使学生走向自律。作为班主任,我必须从各个方面去关心他们,理解他们,帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生,去包容他们在成长过程中做的每一件事,无论是好的,还是坏的。 国庆长假到校,有几个孩子的读书小报交不上来了,从他们心神不宁的表情中,我知道他们没有完成这份作业。下课以后,我悄悄地把这几位同学喊到了教室外的走廊里,他们低着头,不敢直视我的眼睛。我和他们,先不谈作业问题,只是闲聊假期生活。原来,一个和妈妈去了爸爸工作地,一个在家的……出去玩的是没时间做,在家的是不会做……我用商量的口气问他们该怎么办?那个出去玩的孩子首先表示,给三天时间,他会利用课余时间完成,那个说不会的,也红着脸小声地问我,图画少一点,文字多一点,可以吗?“可以,只要能代表你自己的最高水平。”我微笑的回答让这几个孩子感到轻松释然了,三天以后,所缺的作业,我相信他们都能补回来! 我庆幸,因为宽容和理解,学生诚实的美德得到了发扬,他们知道了犯错误并不可怕,而掩藏错误才是最可怕的敌人。同时,宽容和理解,也成了学生改正错误、减少错误的良方,陋习会一天天的减少,良好的习惯在一天天的养成。事实证明,微笑并不有损教师的威严,却可以为你赢得学生的信任。带着宽容去解决学生所犯下的错误,老师和学生都从中感受到了快乐。 四、平凡琐事暖人心 班主任,做的都是些平凡的小事,但就在这些小事中,架设了我们和孩子之间爱的桥梁。我们更需要比任课老师用心,用心观察每一个孩子,用心呵护每一个孩子。正像一位老师演讲时所说:“我们不能只爱漂亮的、优异的孩子,更要爱丑的、差的孩子们”。在工作中,人人喜欢好孩子,往往忽视了那些“问题”孩子,而实际上最需要教育关心的也正是这些孩子,所以我们要善于发现每个孩子身上的迸发出的小火花,那怕它很小很小。如:一个调皮的孩子,随手将地上的粉笔捡起来放在讲桌上;一个语文成绩平平的孩子在讲话中用了一个很贴切的词等等,班主任及时抓住这转瞬即逝的火花,激发孩子的自信心。因为表扬是人们的一种健康的心理需要,任何人都渴求得到别人的赞扬,“问题”学生更是希望能够得到老师的表扬。法国教育家卢梭曾经说过:“赞扬学生微小的进步,要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。作为班主任,要时刻捕捉这部分学生的闪光点,及时肯定表扬,满足后进生自尊和正常的心理需要,以创造转化的契机。 我认为,要做到以上这些,并不是很难,但确确实实做好每一项工作。是需要班主任的更多耐心的。我相信,只要一直努力地去做,用心地去听,就可以倾听到学生心中最真的声音,就可以把班主任这份工作做好…… 来源:叶子新浪博客 ( 经验交流   班主任工作 )